Tevékenység-alapú Megközelítés A Függő Kapcsolatok Működéséhez

Tartalomjegyzék:

Videó: Tevékenység-alapú Megközelítés A Függő Kapcsolatok Működéséhez

Videó: Hogyan tovább? - 1. rész 2022, November
Tevékenység-alapú Megközelítés A Függő Kapcsolatok Működéséhez
Tevékenység-alapú Megközelítés A Függő Kapcsolatok Működéséhez
Anonim

Figyelembe veszik a meglévő megközelítéseket a függőségi kapcsolatok és azok hiányosságainak leírására és magyarázatára. A társfüggőség modelljét javasolják az interakció vezető tevékenységének megváltoztatására a "felnőtt-felnőtt" típusról a "szülő-gyermek" típusra. A tevékenységmodell segítségével megmagyarázzák a társfüggő kapcsolatok femenológiai jellemzőit. Feltárul a mechanizmus, amely a függő kapcsolatoknak az addiktusnak a gyermek „szülő-gyermek” interakciót fenntartó pozíciójához való visszalépésként való felhasználására gyakorolt ​​hatásának mechanizmusát mutatja be. A társfüggő kapcsolatok korrigálásának alapelve a „szülő-gyermek” típusú „felnőtt-felnőtt” típusú interakció vezető tevékenységének megváltozása. A társfüggő kapcsolatokkal végzett korrekciós munka gyakorlati irányait adjuk meg.

Kulcsszavak: társfüggő kapcsolatok, tevékenységi modell, függőség.

Ma, amikor a függőség problémáját vizsgáljuk, a pszichoaktív anyagok használatát befolyásoló egyik fő tényező a társfüggő környezet [1, 4]. Mindazonáltal, bár a modern tudományos képben, amely a diád „függőség-függőséget” érti, mindkét pólus vonásait jól tanulmányozzák, kölcsönös befolyásuk mechanizmusai nem teljesen érthetők és magyarázhatók. A gyakorlatban ezt tükrözi az a tény, hogy elegendő külön program létezik az eltartott és a függő személyekkel való együttműködéshez, ugyanakkor nyilvánvalóan hiányzik a kellően kidolgozott közös programok az egész családi rendszerrel való együttműködéshez, amelyben létezik egy függőség.

Mindenekelőtt meg kell jegyeznünk, hogy az ilyen kölcsönös befolyás mechanizmusát a közös tevékenység folyamata közvetíti, mivel függetlenül attól, hogy milyen jellemzői vannak az eltartott és egymástól függő személyeknek, e jellemzők kölcsönös hatása csak a közös interperszonális tevékenységen keresztül terjedhet.. Vagyis annak érdekében, hogy tanulmányozzuk a társfüggő környezet patológiás befolyásának mechanizmusait a tag függőségére, figyelembe kell venni a köztük zajló interakciós folyamatok - interperszonális tevékenység - torzulását.

A pszichológiai megközelítések közül, amelyek modelleket kínálnak az eltartott-függők közötti interakció folyamatának leírására, több megkülönböztethető. Virginny Satir [3] megközelítésében az ilyen kapcsolatokat a hierarchia modellje alapján írják le, a résztvevők egyenlőtlenségével és uralmával. A strukturális megközelítés a társfüggő kapcsolatokat úgy írja le, mint az egy holonhoz tartozó családtagok interakciós struktúrájának torzítását horizontálisról vertikálisra, valamint koalíciók létrehozását azon tagok között, akik nem tartoznak ugyanahhoz a holonhoz [3]. A "függő-társfüggő" interakció egyik legfejlettebb elmélete a tranzakciós elemzés iskolája [7]. Ebben egy ilyen kapcsolatot egy szimbiotikus séma ír le, ahol a társfüggő résztvevő túlnyomórészt a Szülő ego állapotában van, az interakció függő résztvevője a gyermek ego állapotában, és nincs felnőtt-felnőtt interakció.

Bár mindezek a modellek leírják a társfüggő interakció szerkezetét, annak okait és pszichológiai mechanizmusait nem fedik fel teljesen. Ezenkívül egyetlen modell sem tárja fel az ilyen interakció közvetlen függőséget okozó viselkedésre gyakorolt ​​hatásának mechanizmusát, miközben ez az egyik legfontosabb sürgős gyakorlati cél a társfüggő kapcsolatok jelenségének vizsgálatában.

A fenti megközelítésekben a "társfüggő" interakció leírásának fő közös jellemzőjeként fel lehet emelni szerkezetének merev hierarchikus ábrázolását, ahol az egyik résztvevő dominál, "felülről" pszichológiai helyzetben van, és a másik engedelmeskedik, "alulról" pszichológiai helyzetben van.„Normális esetben” ilyen típusú kapcsolatok jelen vannak az anya és a gyermek közötti interakcióban, ezért helyénvaló feltételezni, hogy a társfüggő kapcsolatok a szülő-gyermek interakció vezető közös tevékenységének kialakulásának következményei a felnőtt kapcsolatokban. Egyrészt egy ilyen hipotézis jól illeszkedik a tézishez, miszerint a patológiának nincs semmi alapvetően újja, ami más formában nem lenne jelen a normában. Másrészt a bemutatott hipotézis magyarázza a társfüggő kapcsolatok kialakulásának pszichológiai mechanizmusát, mint a szülő-gyermek interakció természetes mintáinak aktiválását két felnőtt közötti kapcsolat nem megfelelő helyzetében. Ezenkívül a "társfüggő-függő" interakció leírása az interperszonális tevékenység "szülők-gyerekek" modelljét felhasználva magyarázza az ilyen kapcsolatok fenomenológiai képét: a fúzió és a szimbiózis, az egymásra összpontosítás, a túlértékelt kapcsolat, az "én- te "és" enyém-tiéd ", katatimny színezés, felügyeleti és ellenőrzési minták stb. Mindezek a jellemzők a szülők és a 3 év alatti gyermekek közötti kapcsolat egyik normális megnyilvánulása.

Az átmenet az interakcióra a "szülők-gyermekek" elvén a résztvevők számára, akik a társfüggőséget vállalják, elvileg természetes, mivel az ilyen típusú vezető tevékenység jelenléte a kapcsolatban "normális" egy felnőtt számára, de ez a fajta tevékenység nem megfelelő helyzetben aktiválódik (nem a kisgyermek gondozásának valós helyzetében, hanem a "felnőtt" kapcsolatok helyzetében). Másrészről, egy mentális fogyatékossággal nem rendelkező felnőttnél a szülő-gyermek interakcióban a gyermek típusú tevékenység általában nem lehet a vezető (természetesen ez a tevékenység csak akkor válhat vezetővé, ha pszichotikus állapotba visszafejlődik). Ezért ahhoz, hogy elfogadja a szülő-gyermek viszonyt egy gyermek szemszögéből, az embernek mesterséges módjaira van szüksége a visszafejlődéshez az ilyen típusú tevékenységekhez. A természet csak egy ilyen mesterséges regressziós eszközt biztosít - a függőséget. Ez megmagyarázza a fő mechanizmusát, hogy a függő viselkedésben való részvétel másokkal való függőségi viselkedését.

Két extrém módja van a párkapcsolatban a "társfüggő" típusú kölcsönhatásnak. Az első út a függőség kialakulása az egyik résztvevőben, amely aktiválja a másik résztvevő „szülői” tevékenységét, és idővel az ilyen interakciós minták rögzülnek, mint a vezető. Egy másik módszer az egyik tag elsődleges társfüggő viselkedése, amely a másikban a függőség kialakulását idézi elő. Ugyanakkor ebben a genezisben három szakasz különböztethető meg. Az első szakaszban az interakció egyik résztvevőjének függő (vagy társfüggő) viselkedése provokálja a másik résztvevő komplementer társfüggő (vagy ennek megfelelően függő) viselkedésének kialakulását. A második szakaszban a "társfüggő" típusú közös tevékenység válik a vezetővé a párkapcsolatban. Ugyanakkor a "függőség" és a "társfüggőség" mintái kórosan támogatják egymást, és a kapcsolat egyik résztvevőjének kísérletei a "felnőtt-felnőtt" típusú interakció helyreállítására részéről aktív ellenállást okoznak. a másik résztvevő. A harmadik szakaszban a „társfüggő” típusú interakció már nem tudja fenntartani a kapcsolatokat, és felbomlanak.

Meg kell jegyezni, hogy a szülő-gyermek kapcsolatok elvére épülő, egymástól független kapcsolatokat más szerzők is figyelembe vették, például [6], de az ilyen kapcsolatokat a szülői kapcsolatokhoz hasonlónak tekintették. Először fogalmazódott meg a közvetlen levelezés gondolata, amely a "szülő-gyermek" interakcióban a természetes tevékenységeknek a felnőttek kapcsolatába való áthelyezéséből adódik.

A "szülő-gyermek" és a "felnőtt-felnőtt" típusok közötti interakció jellemzőinek összehasonlítását az 1. táblázat mutatja.

1. táblázat: A szülő-gyermek és a felnőtt-felnőtt interakció jellemzői

A javasolt modell, amely szerint a társfüggő kapcsolatokat a „szülő-gyermek” típusú vezető tevékenység kialakításának tekintik, a következő előnyökkel rendelkezik a többi modellel szemben:

1.) Az összes többi modell a társfüggő interakció egyes aspektusait írja le, egyik sem terjed ki megnyilvánulásainak teljes spektrumára. A javasolt modellt általánosításnak nevezhetjük, mert minden más modell természetesen részes esetként következik belőle, és megmagyarázza az ilyen összefüggések teljes ismert fenomenológiai képét.

2.) Bár egyes modellek elég jól megmagyarázzák a társfüggő interakció szerkezetét, pszichológiai mechanizmusaikat nem közlik. A javasolt modell kezdetben a társfüggő kapcsolatok kialakulásának pszichológiai mechanizmusán alapul, mint a „felnőtt-felnőtt” típusról a „szülő-gyermek” típusra irányuló interakció vezető tevékenységének megváltozása.

3.) A legtöbb modell a társfüggőség megnyilvánulásait kórosnak, természetellenesnek és olyasminek tekinti, amely nem létezik a normában. Az új modellben a társfüggő viselkedést természetesnek és más társadalmi helyzetekben (például kisgyermekről való gondoskodás esetén) a normában jelen lévőnek tekintik.

4.) A modellek egyike sem tárja fel a mechanizmusát annak, hogy a társfüggő interakció milyen hatással van az interakció egyik résztvevőjének függő viselkedésére. Ezzel szemben a tevékenységmodellben az egyik tag függő viselkedése szükséges elem a pszichotikus állapotba való visszafejlődés alternatívájaként.

5.) A társfüggő kapcsolatok keletkezésének fenomenológiáját kellően tanulmányozták és leírták, de az ilyen kapcsolatok kialakulásának okait nem árulják el. Vagy az elsődleges hajlam a társfüggő viselkedésre (vagy a személyiség patológiája vagy a tanult viselkedés miatt), vagy a „fertőzés” magyarázata a tisztázatlan mechanizmusokon keresztül a függő viselkedésű szeretett személy „társfüggősége”. Az aktivitási modell pontosan feltárja és megmagyarázza a társfüggő viselkedés elsődleges hajlamának és "fertőzésének" okait és mechanizmusait. Az ilyen magatartás elsődleges tendenciája a "felnőtt-felnőtt" típusú társadalmi interakcióban elmaradott aktivitással magyarázható (különböző okok miatt, kezdve a személyiség patológiájával, befejezve az ilyen viselkedés elégtelenül fejlett készségeivel), ami miatt a "szülők-gyerekek" típusú tevékenységet követve az interperszonális interakció természetes tevékenységeinek elérhető repertoárjából. Másrészt a "fertőzés" folyamatát azzal magyarázzák, hogy a szülő-gyermek típusú tevékenység aktiválódik a szeretett személy függő viselkedésével, és ez a tevékenység idővel megszilárdul, ami a "felnőtt" tevékenységének megsemmisítéséhez vezet. felnőtt "interakció.

6.) Bár a legtöbb, a függő kölcsönhatások leírására szolgáló modell pszichoterápiás, azaz azok, amelyeket eredetileg a gyakorlati értékre helyezve fejlesztettek ki, e modellek egyike sem adja meg a gyakorlati pszichológusnak az ilyen kapcsolatokkal való együttműködés általános elvét, hanem csak bizonyos gyakorlati technikákat (határok felállítása, kilépés a Karpman -háromszögből, érzelmi elkülönülés, a saját problémák megoldására való fókuszváltás, "kemény szerelem" stb.). Másrészt a tevékenységi megközelítés megérti a társfüggő kapcsolatokkal való együttműködés megközelítésének általános elvét-a kapcsolatok vezető tevékenységének megváltoztatását a „szülő-gyermek” típusról „felnőtt-felnőtt” típusra.Ebből az elvből természetesen kikerülnek a más módszerekben korábban javasolt gyakorlati módszerek a függő kapcsolatokkal való együttműködésre, miközben új tartalmat és módszertani tisztázást kapnak.

Az alábbiakban bemutatjuk ezeket az alapvető gyakorlati útmutatásokat a függő kapcsolatokkal való együttműködéshez. Továbbá minden irányban, a „szülők-gyermekek” interperszonális tevékenységnek a felnőtt kapcsolatokba való átvitelének modelljét használva, megmagyarázzák a megfelelő probléma előfordulásának okát a kapcsolatban.

"A delegáció felelőssége a problémák megoldásáért." A szülő-gyermek interakcióban a szülők elsődleges felelősséget vállalnak a kisgyermek problémáinak megoldásáért, míg a gyermek problémáinak megoldása kiemelt fontosságú saját problémáik megoldásánál. Ugyanez megismétlődik a „társfüggő -függő” kapcsolatban is (ezek a kapcsolatok így épülnek fel az azonos típusú vezető tevékenység szerint) - a „társfüggő” vállalja az elsődleges felelősséget a „függő” problémáinak megoldásáért, miközben figyelmen kívül hagyja saját életproblémáinak megoldása. Ahhoz, hogy a függő kapcsolatokat a "felnőtt-felnőtt" interakció elve szerint átszervezzék kapcsolatokká, meg kell változtatni a felelősség megoszlását, hogy ez miként nyilvánul meg a "felnőtt" kapcsolatokban: saját életproblémáik megoldásának túlnyomó felelőssége magát az embert. A saját problémák megoldásában csak akkor nyújtanak segítséget, ha valaki nem tudja azokat egyedül megoldani, és olyan mértékben, amennyire valóban szükséges. Ebből az is felmerül, hogy a figyelem középpontját a partnerről saját magára kell helyezni.

"Tisztelet". A szülő-gyermek kapcsolatokban a gondoskodás és az ellenőrzés dominál, ami teljesen megismétlődik a társfüggő kapcsolatokban. Az ilyen felnőtt-felnőtt kapcsolat vezető tevékenységének megváltoztatásának feltétele az ellátás és ellenőrzés rendszerének feladása, valamint a tisztelet kialakítása mind egymás személyisége, mind a döntési képesség, a problémák megoldása stb.

"Határok". A gyermek és a felnőtt közötti személyes és társadalmi határok fő jellemzője a hiányuk. Hasonlóképpen, a társfüggő kapcsolatokat a zűrzavar és a határok elmosódása, az "én-te", az "enyém" fogalmak elmosódása jellemzi. Ezért a határokkal való munkavégzés az egyik legfontosabb területe a társfüggő kapcsolatok "felnőtt-felnőtt" kapcsolattá való átalakításának.

"Szerkezeti és szerepkör" A szülő-gyermek kapcsolat szerkezete szigorúan hierarchikus. A szülők ebben a hierarchiában "domináns" szerepeket töltenek be, és a gyermekek "alárendelt" szerepeket kapnak (amelyek internalizálása révén a gyerekek szocializációs folyamaton mennek keresztül). A hierarchikus struktúra újra létrejön a társfüggő kapcsolatokban, ami ahhoz vezet, hogy a felnőtt tagok elfogadják a "gyermek" és a "szülői" szerepek kölcsönhatását, amelynek internalizálása a desocializáció folyamatához vezet. A felnőtt kapcsolatok hierarchikus felépítése a Karpman-háromszög modell szerint az úgynevezett "hatalmi játékokhoz" és interakcióhoz vezet. A társfüggő kapcsolatokkal való munkavégzés során struktúrájukat át kell alakítani a hierarchikus „fő-beosztottról” a demokratikus „egyenrangúra” és a „felnőtt szerepek” elfogadására.

"Egyenlő együttműködés". Az alávetés és a lázadás a gyermek viselkedésének szerves része a hierarchikus szülői kapcsolatokban. Hasonlóképpen, a társfüggő kapcsolatokat is jellemzi a változékonyság, a vektor változása a teljes közeledésből a teljes távolságba, az alávetéstől az ellenzékig tartó ingadozások. Ebben az esetben a társfüggő párral való együttműködés célja az lesz, hogy az interakció szerkezetét hierarchikusról egyenlőre változtassuk, amelynek fő jellemzője az együttműködés.

"Érzelmi érettség." Az anya és a gyermek kapcsolata egyrészt tele van „gyerekes” érzelmekkel, másrészt az anya egyedi tapasztalataival, amelyek nem rejlenek más típusú természetes kapcsolatokban. Ezért a "szülők-gyerekek" tevékenységének a függő kapcsolatokba való áthelyezése ilyen kapcsolatokat "katatim színezéssel" és túlértékelt karakterrel lát el. Ez azt jelenti, hogy az ilyen kapcsolatokban "érzelmi érettséggel" kell dolgozni, nemcsak minden taggal külön -külön, hanem a kölcsönhatásuk általános érzelmi érettségével is (a pár új érzelmi interakciós eszközök megtanítása, az érzelmek megnyilvánulása és elfogadása stb.).).

"A kommunikatív aspektus". A kommunikáció a szülő-gyermek kapcsolatban, mint az interperszonális tevékenység külön aspektusa, saját jellemzőkkel rendelkezik, összehasonlítva a felnőtt-felnőtt kapcsolat kommunikációjával. Tehát a kommunikáció a "szülők-gyerekek" kapcsolatban inkább "szerepjáték", ahol a szülők "tanári", a gyerekek pedig "tanuló" szerepet vállalnak. Ez a fajta kommunikáció újjászületik a társfüggő kapcsolatokban, ahol a társfüggő a "tanár", a függő "tanuló" szerepet tölti be. Az ilyen kommunikáció túláradó egyrészt jelölésekkel, szemrehányásokkal, utasításokkal, utasításokkal stb., Másrészt panaszokkal, kifogásokkal, jogsértésekkel stb. A szakember feladata a kommunikáció felnőtt típusra való átstrukturálása lesz, ami inkább "személyes" a rokonok körében.

"Integrációs szempont" Egy pár, amelynek kapcsolatainak fejlődése a "társfüggő-függő" típus szerint történt, bizonyos szakaszokban már nem tarthat össze semmit, kivéve a "társfüggő" interakciós mintát. Ezért a kapcsolat fenntartásának elsődleges feladatának megoldása érdekében felmerül az a kérdés, hogy egy párot a társfüggőségtől eltérő elvekre kell -e integrálni. Ha ezt a feladatot nem oldják meg, akkor a kapcsolat vagy véget ér, vagy az elszakadás megakadályozása érdekében visszatér a "társfüggő-függő" típushoz. A szakember feladatai ebben az esetben az interperszonális tevékenység integráló funkciójának felépítése és fejlesztése lesznek: a közös integráló tevékenység megtalálásától az ilyen közös tevékenység „nulláról” történő felépítésének megtanulásáig.

A munka [5] a családdal végzett munka azon szakaszait javasolta, amelyekben függőségi probléma merül fel: 1.) távolság, amelynél a maximális pszichológiai távolság bekövetkezik, egészen a fizikai elválásig; 2.) rehabilitáció, ahol mindegyik egyéni problémáját kidolgozzák; 3.) közeledés, amelyet a pár közeledésének és a kapcsolatok új pszichológiai alapon történő helyreállításának szentelnek; 4.) szerkezetátalakítás, ahol a korábbi családi tapasztalatokat feldolgozzák; 5.) harmonizáció, ahol átmenet történik a család külső társadalmi kapcsolatainak fejlesztésére; 6.) Resocializáció - új családi célok, értékek stb. Ezek a szakaszok az integráló személyiségorientált fejlődési szemlélet kiterjesztését jelentik [2]. Az első három lépés kulcsfontosságú a függő családdal való együttműködéshez.

Ha ezekkel a szakaszokkal korreláljuk a munkavégzés irányait egy függő párral, akkor: a "felelősség delegálása", a "tisztelet" és a "határok" irányai a legfontosabbak a távolságtartás első szakaszában; „Szerkezeti szerep szempont”, „egyenlő együttműködés”, „érzelmi érettség” a rehabilitáció második szakaszában; "Kommunikációs szempont" és "integráló szempont" a közeledés harmadik szakaszában. A szülő-gyermek kapcsolatok felnőtt-felnőtt kapcsolatokká történő átstrukturálásának első három legfontosabb szakasza legfeljebb két évet vesz igénybe.

Következtetések. "Együttfüggő» kapcsolat leírható az interperszonális interakció vezető tevékenységében bekövetkezett változás modelljével, a "felnőtt-felnőtt" típusról a "szülő-gyermek" típusra. Ez a modell leírja a társfüggő kapcsolatok összes ismert fenomenológiai jellemzőjét, és integrálja azok működésének más modelljeit, például a Virginia Satir megközelítéseit, a strukturális családot, a tranzakciós elemzést stb.Ezenkívül az aktivitási modell feltárja a függőség befolyásolásának mechanizmusát a szenvedélybetegek használatára, mint a gyermek interakcióban betöltött helyzetének visszafejlődésének eszközére. A tevékenységi megközelítés biztosítja a társfüggő kapcsolatok korrekciójának alapelvét-a vezető tevékenység megváltoztatása a „szülő-gyermek” típussal való interakcióban vissza a „felnőtt-felnőtt” típusra, amelyből a munka fő gyakorlati területei származnak: „a felelősség átruházása” "," tisztelet "," határok "," strukturális szerep-szempont "," egyenlő együttműködés "," érzelmi érettség "," kommunikációs szempont "," integrációs szempont ".

Bibliográfia:

1. Gorski T. Maradj józan / Gorski Terence T. - CENAPS. - 2008.- 235 p.

2. Ivanov V.O. 2013.-- 128 p.

3. Manukhina N. Társfüggőség szisztémás terapeuta szemével / Manukhina N. - M.: Független cég "Class". - 2011.-- 280 p.

4. Moskalenko VD Az alkoholizmus és a kábítószer -függőség társfüggősége (útmutató orvosoknak, pszichológusoknak és a betegek hozzátartozóinak). / Moskalenko V. D. - M.: "Anacharsis". - 2002.-- 112 p.

5. Starkov D. Yu. Az alkoholos lerakódásokkal rendelkező családok szociális szuprovodájának sajátosságai / Starkov D. Yu., Ivanov V. O., Zabava S. M. // A pszichológia aktuális problémái: a Férfipszichológiai Intézet tudományos munkáinak gyűjteménye. Kostyuka Ukrajna Nemzeti Tudományos Akadémia, VII. Kötet (Ökológiai pszichológia - Társadalmi Vimir). - 2014. - c. 35.-- p. 274-281.

6. Winehold B. Felszabadulás a társfüggőségből / Winehold B., Winehold J. - M.: Független "Class" cég. - 2002.-- 224 p.

7. Steiner K. Alkoholisták által játszott játékok / K. Steiner. - M.: Eksmo, 2003.-- 304 p.

A téma által népszerű

Népszerű Bejegyzések