Mit Kell Tenni A Szülőknek Olyan Kamaszokkal, Akik Semmit Sem Akarnak

Tartalomjegyzék:

Videó: Mit Kell Tenni A Szülőknek Olyan Kamaszokkal, Akik Semmit Sem Akarnak

Отличия серверных жестких дисков от десктопных
Videó: Kell a szánkó? 2023, Február
Mit Kell Tenni A Szülőknek Olyan Kamaszokkal, Akik Semmit Sem Akarnak
Mit Kell Tenni A Szülőknek Olyan Kamaszokkal, Akik Semmit Sem Akarnak
Anonim

Szerző: Katerina Demina

Ez a jelenség az elmúlt hét évben lendületet vett. A fiatalok egész generációja nőtt fel, akik "semmit sem akarnak". Nincs pénz, nincs karrier, nincs személyes élet. Napokig ülnek a számítógépeknél, nem érdeklik őket a lányok (talán csak egy kicsit, nehogy megerőltessék).

Egyáltalán nem fognak dolgozni. Általában elégedettek a már meglévő élettel - szüleik lakásával, kevés pénzzel cigarettára, sörrel. Nem több. Mi a baj velük?

Sasát édesanyja vitte konzultációra. Kiváló 15 éves srác, minden lány álma: sportos, lógó nyelv, nem durva, élénk szemek, szókincs nem olyan, mint Ellochka, a kannibál, teniszezik és gitároz. Anya fő panasza, csak egy megkínzott lélek kiáltása: "Miért nem akar semmit?"

A történet részletei

Mit értesz "semmi" alatt, engem érdekel. Semmi sem? Vagy még mindig enni, aludni, sétálni, játszani, filmet akar nézni?

Kiderül, hogy Sasha semmit sem akar tenni a tinédzser számára "normális" dolgok listájából. Azaz:

1. Tanulj;

2. Dolgozni;

3. Vegyen részt tanfolyamokon

4. Ismerkedés lányokkal;

5. Segíts anyunak a házimunkában;

6. És még nyaralni is megy anyámmal.

Anya szorongásban és kétségbeesésben van. Felnevelt egy jókora embert, és a használata - mint egy kecske tej. Anya egész életében érte, minden csak a javára, ő mindent megtagadott, vállalt bármilyen munkát, elvitt a körökbe, drága részekre hajtott, külföldre küldte őket nyelvtáborokba - és először alszik ebédig, majd bekapcsolja számítógép és éjszakákig a játékok hajt. És remélte, hogy felnő majd, és jobban fogja érezni magát.

- kérdezem tovább. Kiből áll a család? Ki keres benne pénzt? Mi a funkciójuk?

Kiderül, hogy Sasha édesanyja sokáig egyedül volt, öt éves korában elvált, „apám pontosan ugyanaz a lusta ember volt, talán ez genetikailag terjed?”. Dolgozik, sokat dolgozik, mert hármat el kell tartania (magát, nagymamát és Sasát), éjjel hazajön, halálra fáradtan.

A házat a nagymamám őrzi, ő foglalkozik a háztartással, és vigyáz Sasára. Csak a baj az, hogy Sasha teljesen kiszabadult a kezéből, nem engedelmeskedik nagymamájának, nem is vicsorog, csak figyelmen kívül hagyja.

Akkor megy iskolába, amikor akar, amikor nem akar - nem megy. A hadsereg megfenyegeti, de úgy tűnik, egy cseppet sem törődik vele. A legkisebb erőfeszítést sem teszi, hogy legalább egy kicsit jobban tanuljon, bár minden tanár egyhangúlag ragaszkodik ahhoz, hogy arany feje és képességei legyenek.

Az iskola az elitből származik, állami tulajdonban van, történelmével. De ahhoz, hogy benne maradhass, oktatókat kell venned alaptárgyakból. És mindenesetre a negyedik kettes kizárható.

Nem csinál semmit a ház körül, még csészét sem mosson maga után, a nagymamának egy nehéz zsák élelmiszert kell cipelnie a boltból egy bottal, majd tálcán cipel neki ételt a számítógépre.

„Mi a baj vele? - Anya szinte sír. - Az egész életemet neki adtam.

Fiú

Legközelebb egyedül látom Sasha -t. Valóban, jó fiú, jóképű, divatosan és drágán öltözött, de nem provokatív. Valami túl jó. Valahogy élettelen. Kép egy lánylapban, elbűvölő herceg, ha csak pattanás lenne valahol vagy valami.

Barátságos velem, udvariasan, minden megjelenése nyitottságot és együttműködési készséget mutat. Uhh, úgy érzem magam, mint egy tizenévesek számára készült amerikai tévéműsor szereplője: a főszereplő egy pszichoanalitikus találkozóján. Szeretnék valami obszcén dolgot mondani. Oké, emlékezzünk, ki a profi.

Akár hiszed, akár nem, szinte szóról szóra reprodukálja anyám szövegét. Egy 15 éves fiú, mint egy tanár, azt mondja: „Lusta vagyok. Lustaságom megakadályoz abban, hogy elérjem céljaimat. És nagyon összeszedett vagyok, tudok bámulni egy pontot, és ülni egy órát."

Mit akarsz magadnak?

Nem akar semmi különöset. Az iskola unalmas, az órák hülyék, bár a tanárok menők, a legjobbak. Nincsenek közeli barátok, lányok sem. Nincsenek tervek.

Vagyis nem fogja boldoggá tenni az emberiséget a civilizáció által ismert 1539 út egyikén sem, nem tervezi megasztárrá válását, nincs szüksége gazdagságra, karriernövekedésre és eredményekre. Egyáltalán nem kell neki semmi. Köszönjük, mindenünk megvan.

Lassan kezd kialakulni egy kép, nem mondom, hogy nagyon váratlan volt számomra.

Körülbelül három éves korától Sasha tanult. Először az iskolára való felkészüléssel, az úszással és az angollal. Aztán iskolába mentem - a lovassport hozzáadódott.

Most a Matematikai Líceumban tanulás mellett angol nyelvtanfolyamokra jár az MGIMO -ban, két sportszakaszon és egy oktatón. Nem sétál az udvaron, nem nézi a tévét - nincs idő. A számítógépet, amelyre anyám panaszkodik, csak az ünnepek alatt játsszák le, és akkor sem minden nap.

Miért nem akar semmit?

Formailag Sasha önként választotta ezeket az osztályokat. De amikor megkérdezem, mit szeretne csinálni, ha nem kell tanulnia, azt mondja: „gitározni”. (Más válaszadóktól hallott lehetőségek: focizni, számítógépen játszani, semmit sem csinálni, csak sétálni). Játék. Emlékezzünk erre a válaszra, és lépjünk tovább.

Mi van vele

Tudod, heti három ilyen ügyfelem van. Szinte minden fellebbezés egy 13 és 19 év közötti fiúról szól: nem akar semmit.

Minden ilyen esetben ugyanazt a képet látom: aktív, energikus, ambiciózus anya, hiányzó apa, otthon vagy nagymama, vagy dada-házvezetőnő. Gyakrabban nagymama.

A családi rendszer torz: az anya vállalja a férfi szerepét a házban. Ő a családfenntartó, ő is meghoz minden döntést, kapcsolatot a külvilággal, véd, ha szükséges. De nincs otthon, a mezőkön és a vadászaton van.

A kandalló tüzét a nagymama támogatja, csak neki nincs hatalmi karja "közös" gyermekükkel kapcsolatban, lehet, hogy nem engedelmeskedik és durva. Ha anya és apa lenne, apa este hazajönne a munkából, anya panaszkodna neki a fia nem megfelelő viselkedéséért, apa piszkálná őt - és minden szeretetét. És itt lehet panaszkodni, de nincs, aki megtegye.

Anya mindent, mindent megpróbál adni a fiának: a legdivatosabb szórakozást, a legszükségesebb fejlesztő tevékenységeket, minden ajándékot és vásárlást. És a fiú nem boldog. És újra és újra ez a kórus hangzik: "semmit sem akar".

És egy idő után a kérdésem viszketni kezd bennem: „Mikor akar majd valamit? Ha anyám sokáig mindent akart érte, megjelölve, tervezve és készen”.

Ekkor egy ötéves gyerek egyedül ül otthon, autóját gurítja a szőnyegen, játszik, morog, zümmög, hidakat és erődítményeket épít-ebben a pillanatban vágyak kezdenek megjelenni és érlelődni benne, először homályos és eszméletlen, fokozatosan valami konkrétummá alakulva: szeretnék egy nagy tűzoltókocsit kisemberekkel. Aztán megvárja anyát vagy apát a munkából, kifejezi vágyát és választ kap. Általában: "Légy türelmes újévig (születésnap, fizetésnap)."

És lefekvés előtt várnia, elviselnie, álmodnia kell erről az autóról, előre kell látnia a birtoklás boldogságát, képzelje el (még mindig autó) minden részletében. Így a gyermek megtanulja kapcsolatba lépni belső világával a vágyak tekintetében.

És mi van Sasha -val (és az összes többi Sasha -val, akivel foglalkozom)? Azt akartam - írtam anyámnak egy SMS -t, elküldtem - anyám az interneten keresztül rendelte - este hozták.

Vagy fordítva: miért van szükséged erre az autóra, nem végezted el a házi feladatodat, olvastál két oldalt egy logopédiai ABC könyvből? Egyszer - és vágja le a mese elejét. Minden. Az álmodozás már nem működik.

Ezeknek a fiúknak valóban mindenük megvan: a legújabb okostelefonok, a legújabb farmer, évente négyszer kirándulások a tengerhez. De nincs lehetőségük arra, hogy csak rúgják a kopaszokat. Eközben az unalom a lélek legkreatívabb állapota, enélkül lehetetlen kitalálni a tennivalót.

A gyermeknek unatkoznia kell, és vágyakoznia kell a mozgás és a cselekvés iránt. És még a legalapvetőbb jogától is megfosztják, hogy eldöntse, menjen -e a Maldív -szigetekre vagy sem. Anya már mindent eldöntött érte.

Amit a szülők mondanak

Először elég sokáig hallgattam a szüleimet. Állításaik, csalódásaik, nehezteléseik, találgatásaik. Mindig olyan panaszokkal kezdődik, mint „mi vagyunk neki minden, és ő cserébe semmi”.

Lenyűgöző az a felsorolás, hogy pontosan mit „neki”. Először tanulok néhány dologról. Például eszembe sem jutott, hogy egy 15 éves fiút a fogantyúnál lehet iskolába vinni. És eddig azt hittem, hogy a határ a harmadik osztály. Nos, a negyedik, lányoknak.

De kiderül, hogy az anyák aggodalmai és félelmei furcsa tettekre kényszerítik őket. Mi van, ha rossz fiúk támadnak rá? És rossz dolgokra fogják tanítani (dohányzás, rossz szavakkal való káromkodás, hazudozás a szüleinek; a „drog” szót gyakran nem ejtik ki, mert nagyon ijesztő).

Gyakran egy ilyen érv úgy hangzik, hogy "Te érted, milyen időben élünk". Őszintén szólva nem igazán értem. Számomra úgy tűnik, hogy az idők mindig ugyanazok, nos, kivéve a nagyon nehéz időket, például amikor a háború éppen az Ön városában folyik.

Az én időmben halálosan veszélyes volt, hogy egy 11 éves lány egyedül sétált a pusztán. Szóval nem mentünk. Tudtuk, hogy nem kell oda mennünk, és betartottuk a szabályokat. A mániákusok pedig szexiek voltak, és néha kiraboltak az ajtóban.

De ami nem volt, az szabad sajtó volt. Ezért az emberek ismerőseiktől megtudták a bűnügyi jelentést, az "egyik nagymama mondta" elv szerint. És ahogy sok szájon áthaladt, az információ kevésbé volt megfélemlítő és homályosabb. Idegen elrablás típusa. Mindenki hallotta, hogy ez megtörténik, de senki sem látta.

Amikor a tévében bemutatják, részletekkel, közelről, az lesz a valóság, ami itt, melletted, a házadban van. Saját szemével látja - de valljuk be, a legtöbben soha nem láttunk rablás áldozatát?

Az emberi psziché nem alkalmazkodik a halál, különösen az erőszakos halál napi megfigyeléséhez. Ez súlyos traumákat okoz, és a modern ember nem tud védekezni ellene. Ezért egyrészt cinikusabbnak tűnünk, másrészt nem engedjük ki a gyerekeket a szabadba. Mert veszélyes.

Leggyakrabban az ilyen tehetetlen és letargikus gyerekek nőnek fel azoknál a szülőknél, akik kora gyermekkoruktól függetlenek voltak. Túl öreg, túl felelősségteljes, túl korai ahhoz, hogy egyedül legyen.

Az első osztálytól kezdve önállóan jöttek haza, a kulcs egy szalagon a nyakában, a leckék - maguk, hogy bemelegítsék az ételt - maguk, legjobb esetben a szülők este megkérdezik: „Mi lesz az óráiddal? " Egész nyáron vagy a táborba, vagy a nagymamámhoz a faluba, ahol szintén nem volt senki, akit követhetett.

Aztán ezek a gyerekek felnőttek, és megtörtént a peresztrojka. Mindennek a teljes megváltoztatása: életmód, értékek, irányelvek. Van mitől idegeskedni. De a generáció alkalmazkodott, túlélte, sőt sikeres is lett. A kitelepített és szorgalmasan észrevétlen szorongás maradt. És most minden teljesen az egyetlen gyermek fejére esett.

A gyermek ellen felhozott vádak pedig súlyosak. A szülők teljesen megtagadják, hogy elismerjék hozzájárulásukat (gyermeke) fejlődéséhez, csak keserűen panaszkodnak: "Itt vagyok az ő éveiben …".

- Az ő korában már tudtam, mit akarok az élettől, és a 10. osztályban csak a játékok érdekelték. Harmadik osztály óta csinálom a házi feladatomat, és a nyolcadik osztályban nem ülhet le az asztalhoz, amíg kézzel nem bukja el. A szüleim nem is tudták, milyen matematikai programunk van, de most minden példát meg kell oldanom vele”

Mindezt a "Hova tart ez a világ?" Tragikus intonációval ejtik ki. Mintha a gyerekek megismételnék szüleik életútját.

Ezen a ponton kezdem megkérdezni, hogy milyen viselkedést szeretnének gyermeküktől. Elég vicces listának bizonyul, olyan, mint egy ideális férfi portréja:

1. Mindent magamnak csinálni;

2. Vitathatatlanul engedelmeskedni;

3. kezdeményezést mutat;

4. Részt vett azokban a körökben, amelyek hasznosak lesznek az élet későbbi szakaszában;

5. empatikus és gondoskodó volt, és nem önző;

6. Határozottabb és ütősebb volt.

Az utolsó pontoknál már szomorú vagyok.De a listát készítő anyuka is szomorú: ellentmondást vett észre. - A lehetetlent akarom? - kérdezi szomorúan a lány.

Igen, kár. Vagy énekelni vagy táncolni. Vagy van engedelmes kiváló botanikusa, aki mindenben egyetért, vagy energikus, proaktív, ütős C osztályos tanuló. Vagy szimpatizál veled, és támogat, vagy csendben bólint, és elmegy melletted a célja felé.

Valahonnan jött az ötlet, hogy ha helyesen cselekszel a gyerekkel, akkor varázslatosan meg tudod védeni őt minden jövőbeli bajtól. Mint mondtam, számos fejlesztő tevékenység előnye nagyon relatív.

A gyermek kihagy egy igazán fontos fejlődési szakaszt: a játékot és a társaival való kapcsolatokat. A fiúk nem tanulnak meg maguknak játékot vagy tevékenységet kitalálni, nem nyitnak új területeket (elvégre ott veszélyes), nem harcolnak, nem tudják, hogyan kell csapatot gyűjteni maguk köré.

A lányok semmit sem tudnak a "női körről", bár egy kicsit jobban járnak a kreativitással: ennek ellenére a lányokat gyakrabban küldik különböző kézműves körökbe, és nehezebb "lecsapni" a lányok közötti kommunikáció szükségességére.

A gyermekpszichológia mellett, régi emlékezetből, az orosz nyelvet és irodalmat is tanulom iskolásokkal. Tehát az idegen nyelvek után a szülőknek teljesen hiányzott az orosz anyanyelvük.

A modern kamaszok szókincse, akárcsak Ellochka, a kannibálé, százon belül van. De büszkén kijelentik: a gyermek három idegen nyelvet tanul, köztük a kínait, és mindezt anyanyelvűekkel.

A gyerekek pedig szó szerint értik a közmondásokat („Nem könnyű halat kifogni a tóból”-miről van szó?”-„ Ez a horgászatról szól”), nem tudják elvégezni a szóalakú elemzést, megpróbálják elmagyarázni az összetett tapasztalatokat. az ujjak. Mivel a nyelvet a kommunikációban és a könyvekből érzékelik. És nem az órák és a sporttevékenységek során.

Amit a gyerekek mondanak

„Senki sem hallgat rám. Haza akarok menni az iskolából a barátokkal, nem dajkával (sofőr, kíséret). Nincs időm TV -t nézni, nincs időm számítógépen játszani.

Soha nem voltam moziban barátokkal, csak szüleimmel és ismerőseikkel. Nem szabad meglátogatnom a srácokat, és senki sem látogathat meg engem. Anya ellenőrzi az aktatáskámat, a zsebeimet, a telefonomat. Ha legalább öt percet az iskolában maradok, anya azonnal felhív.”

Ez nem első osztályos szöveg. Ezt a 9. osztályos diákok mondják.

Nézze, a panaszok két kategóriába sorolhatók: a határok megsértése („ellenőrzi a portfóliómat, nem engedi, hogy felvegyem, amit akarok”) és viszonylag szólva, egy személy elleni erőszak („semmi sem megengedett”). Úgy tűnik, hogy a szülők nem vették észre, hogy gyermekeik már kinőttek a pelenkákból.

Lehetséges, ha káros is, de ellenőrizni kell az első osztályosok zsebét - már csak azért is, hogy ne mossa le ezeket a nadrágokat a rágógumival együtt. De egy 14 éves embernek jó lenne kopogással belépni a szobába. Nem hivatalos kopogással - kopogott és belépett, nem várt választ, de tiszteletben tartva a magánélethez való jogát.

A frizura kritikája, az emlékeztető: „Menjen mosakodni, különben rossz szagú”, meleg kabát felvételének követelménye - mindez jelzi a tinédzsernek: „Még mindig kicsi vagy, nincs hangod, mindent eldöntünk helyetted”. Bár csak meg akartuk menteni a megfázástól. És nagyon rossz illata van.

Nem hiszem el, hogy még mindig vannak olyan szülők, akik nem hallottak: egy tinédzser számára az élet legfontosabb része a társakkal való kommunikáció. De ez azt jelenti, hogy a gyermek kiszabadul a szülői felügyelet alól, a szülők megszűnnek a végső igazság.

A gyermek kreatív energiája ilyen módon blokkolva van. Hiszen ha tilos akarni azt, amire igazán szüksége van, akkor teljesen feladja a vágyakat. Gondolj bele, milyen ijesztő, ha nem akarunk semmit. Minek? Mindazonáltal nem engedik, nem engedik, elmagyarázzák, hogy ez káros és veszélyes, „menjen jobban a házi feladathoz”.

Világunk messze nem tökéletes, valóban nem biztonságos, gonoszság és káosz van benne. De valahogy benne élünk. Megengedjük magunknak a szeretetet (bár ez egy kaland, kiszámíthatatlan cselekménnyel), munkahelyet és lakást váltunk, kívül -belül válságokat élünk át.Miért nem hagyod, hogy a gyerekeid éljenek?

Az a gyanúm, hogy azokban a családokban, ahol hasonló problémák vannak a gyerekekkel, a szülők nem érzik biztonságukat. Életük túl stresszes, a stressz szintje meghaladja a test alkalmazkodó képességét. És így szeretném, ha legalább a gyermek békében és harmóniában élne.

És a gyermek nem akar békét. Szüksége van viharokra, teljesítményekre és bravúrokra. Ellenkező esetben a gyermek lefekszik a kanapéra, mindent megtagad, és többé nem tetszik a szemnek.

Mit kell tenni

Mint mindig: megbeszélni, tervet készíteni, ragaszkodni hozzá. Először is emlékezzen arra, mit kérdezett gyermeke, majd abbahagyta. Egészen meg vagyok győződve arról, hogy egy egyórás napi „abszolút haszontalan” séta a barátokkal előfeltétele a tinédzser mentális egészségének.

Meg fogsz lepődni, de az értelmetlen "szemétláda" (zene- és szórakoztató csatornák nézése) gyermekeink számára is szükséges. Egyfajta transzba, egy meditatív állapotba kerülnek, amely során valamit megtudnak magukról. Nem művészekről, sztárokról és show -üzletről. Magamról.

Ugyanez mondható el a számítógépes játékokról, közösségi hálózatokról, telefonbeszélgetésekről. Ez rettenetesen felháborító, de túl kell élni. Lehet és szükséges korlátozni, bevezetni valamilyen keretet és szabályt, de a gyermek belső életének teljes tilalma bűncselekmény és rövidlátás.

Ha most nem tanulja meg ezt a leckét, később kitér rá: középkorú válsággal, kiégéssel 35 évesen, nem hajlandó felelősséget vállalni a családért stb.

Mert lemaradtam. Céltalanul bolyongott az utcákon. Nem nézte meg időben az összes hülye komédiát, nem nevetett Beavis-en és Butt-head-en.

Ismerek egy fiút, aki szüleit fehér melegségre hajtotta azzal, hogy órákig feküdt a szobájában, és egy teniszlabdát vert a falra. Csendben, nem sokat. Nem a kopogás irritálta őket, hanem az, hogy nem csinált semmit. Most 30 éves, egészen jó ember, házas, dolgozik, aktív. 15 évesen a héjában kellett lennie.

Másrészt ezek a gyerekek általában katasztrofálisan túlterheltek az élettel. Mindössze annyit tesznek, hogy tanulnak. Nem járnak az egész család élelmiszerboltjába, nem mossák a padlót, nem javítják az elektromos készülékeket.

Ezért nagyobb szabadságot adnék nekik belülről, és kívülről korlátoznám őket. Vagyis maga dönti el, hogy mit öltöztet, és mit fog csinálni a tanulás mellett, de ugyanakkor - itt van a házimunkák listája, kezdje el. Egyébként a fiúk remek szakácsok. És tudják, hogyan kell vasalni. A gravitáció pedig úgy húzódik.

A téma által népszerű