2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38
Egy bizonyos pozíciót elfoglalva, előre látva a jövőjét, felismerve valódi eredményeit és hiányosságait, az ember saját tevékenységén, más emberekkel való kommunikáción keresztül törekszik az önfejlesztésre. Saját fejlődésének alanyaként jár el, meghatározza életprogramját. Számára szükség van az önfejlesztésre, arra, hogy személyként építse fel magát. A saját képességek határainak bővítése a fejlesztésmenedzsment.
Általában két fő irány létezik ("vektorok") pszichológus szakmai önfejlesztése:
-
Munkájuk folyamatos fejlesztése, amely viszont magában foglalja:
- az ügyfelek problémáinak megoldása (ideális esetben - az ügyfelek készségének kialakítása a problémák önálló megoldására);
- új munkamódszerek kifejlesztése;
- az egyre összetettebb (és érdekes) pszichológiai problémák megoldására való készség kialakítása önmagában, vagyis önmagának szakmai fejlődése stb.
- Személyes fejlődés és önfejlesztés a szakmában.
Magát a szakmai tevékenységet itt úgy értjük, mint az egyik fontos feltételt az ember legjobb kreatív lehetőségeinek megvalósításához és fejlesztéséhez. Ugyanakkor a "pszichológus" szakma erre különleges lehetőségeket és kilátásokat nyújt, és ostobaság nem élni velük.
Megnyilvánulásuk legmagasabb szintjein a szakmai, életbeli és személyes fejlődési vonalak átjárják és kiegészítik egymást.
A szakmai önrendelkezés tárgyának fejlesztése, ebben az esetben hivatásos pszichológus, elkerülhetetlenül olyan válságokon megy keresztül, amelyeket még nem kell megvalósítani annak érdekében, hogy ellenőrizzék és korrigálják lefolyásuk folyamatát. Mivel a szubjektum kialakulásának válságai elkerülhetetlenek, ezért a szakmai önrendelkezés tárgyának teljes kialakulásához olyan fontos feltétel kerül előtérbe, mint az ügyfél készsége arra, hogy leküzdje ezeket a válsághelyzeteket. És itt a legfontosabb számára nem annyira az értelem (vagy más hagyományosan megkülönböztetett "tulajdonság") válik, hanem az önrendelkezés erkölcsi és akarati alapja. Ugyanakkor maga az akarat csak az élet és a szakmai célok tudatos megválasztásával, valamint e cél elérésével van értelme.
E tekintetben még kissé paradox helyzetek is felmerülnek:
Az első ilyen helyzet a pszichológus gyakran felmerülő igényével függ össze, hogy tudatosan elhagyja vágyait (és a megfelelő céljait), amelyek már nem felelnek meg az élet boldogságáról és sikeréről alkotott megváltozott (vagy kialakult) elképzeléseinek. Itt meg kell kérdőjeleznünk azt a követelményt, amelyet hagyományosan a szakmai önrendelkezésben és a karrierpszichológiában emeltek ki, hogy mindig figyelembe kell venni az önrendelkező személy vágyait.
Egy másik helyzet azzal jár, hogy meg kell tagadni a szakmai és életcélok eléréséhez szükséges képességek és lehetőségek figyelembevételét. Mivel a képességek nem csak önmagukat változtatják meg az önmeghatározó személy fejlődése során, hanem önmaguktól is (vagy barátai és tanárai segítségével) önkényesen változnak, a hagyományos "mogu" is megkérdőjeleződik. Ha az érvelésünket a szubjektivitás "erkölcsi-akarati" összetevőjére alapozzuk, akkor a meglévő képességek ("lehet") elkerülhetetlen változására kell összpontosítanunk, a szakmai önrendelkezés fejlődő alanyának akaratlagos erőfeszítései eredményeként.
Kételyeket vet fel a szakmai önrendelkezésben hagyományosan kiszemelt "must" is, vagyis az adott szakmában a társadalom ("munkaerőpiac") igényeinek figyelembe vétele abban, aminek "lennie kell". Nem világos, hogy ki határozza meg ezt a "mustot", és hogy mindig objektív társadalmi-gazdasági körülmények okozzák-e. Feltételezhető azonban, hogy egy fejlett önrendelkezési alanynak önállóan meg kell határoznia, hogy mi a „helyes” és a „lényeges” mind saját, mind a társadalom fejlődése szempontjából, és nem csak alkalmazkodnia kell a „munkaerőpiac” konjunktúrájához. és a meglévő társadalmi előítéletek. Mindez azt is feltételezi, hogy a pszichológusnak (valamint az önmeghatározó tanulónak) fejlett akarata van, vagyis kész arra, hogy önállóan navigáljon a társadalmi folyamatokban, leküzdve a társadalmi tudat sztereotípiáit.
Ami a pszichológus hallgatókat illeti, a fent leírt problémák elmélyítésének folyamata feltételezi a tanárok és a tudományos vezetők különleges részvételét ebben, azonban egy pszichológus hallgatónak először is fel kell tennie magának ilyen kérdéseket, és meg kell próbálnia megtalálni a válaszokat. őket. Ha egy diák igazi tanárt talál a tanárok között, akkor érdekes párbeszédek alakulhatnak ki közöttük. Ugyanakkor eleinte a kezdeményezés a tanártól származhat, aki valójában professzionális tanácsadóvá válik, aki segíti a leendő pszichológust szakmai és személyes fejlődésének kilátásba helyezésében. A tanár-tanácsadó (vagy tudományos tanácsadó) ilyen asszisztenciája feltételezi, hogy szakmai etikát alakított ki, vagyis minimalizálta a tanuló tudatának manipulációját. De a valóságban lehetetlen teljesen elhagyni a manipulációt, például sok olyan helyzet van, amikor egy diák-pszichológus, aki mindenben és az egészben "csalódott", egyszerűen tapasztalatlan, vagy szenvedélyes állapotban van. Ezekben és hasonló esetekben bizonyos felelősség a döntések meghozataláért a témavezetőt terheli, majd elkerülhetetlenné válnak közte és a hallgató között a "tárgy-tárgy" kapcsolatok. De még itt is paradox helyzet áll elő: a tanár-szakmai tanácsadó nem foglalhat el aktív pozíciót a munkájában, vagyis lemondhat arról a jogáról, hogy szakmai tevékenységének teljes értékű alanya legyen. A gyakorlatban ez nemcsak lehetséges, hanem gyakran meg is történik.
Természetesen mindaz, ami elhangzott, a leginkább önrendelkező hallgató-pszichológusra vonatkozik (különösen, mivel a tanárok és a tudományos vezetők valóban formálisan "nem kötelesek" ilyen "asszisztensként" és "szakmai tanácsadóként" eljárni). A hallgató pszichológusnak nagymértékben saját problémáival kapcsolatban kell eljárnia egy ilyen "egy-egy szakmai tanácsadó" szerepében. Ugyanakkor nagyon fontos, hogy készen álljunk az oktatási tevékenység belső válságának leküzdésére.
Ennek a válságnak a lényege a harmónia megsértésében és az ennek alapján felmerülő ellentmondásban fejeződik ki a különböző összetevők vagy különböző fejlődési vonalak között. A válság legfőbb problémája ezen ellentmondások tudatosítása és ezen ellentmondásos folyamatok hozzáértő kezelése. Így minél inkább rájönnek ezekre az ellentmondásokra egy önmeghatározó személy (diák vagy fiatal pszichológus), és mindenki felismeri azt is, aki segíteni akar egy pszichológusnak szakmai fejlődésében, annál jobban kezelhetővé válnak.
Röviden, az önmeghatározó személyiség ellentmondásainak következő lehetőségei azonosíthatók:
- Egy személy szexuális és társadalmi fejlődése közötti ellentmondás (L. S. Vygovsky szerint).
- A fizikai, értelmi és polgári, erkölcsi fejlődés ellentmondása (B. G. Ananiev szerint).
- Ellentmondások a különböző értékek között, az egyén meg nem alakult érték-szemantikai szférájának ellentmondásai (L. I. Božovics, A. N. Leontjev szerint).
- Az érték attitűdök megváltozásával kapcsolatos problémák a vajúdás alanyának kifejlődésének felnőtt korszakaiban (D. Super, B. Livehud, G. Shehi szerint).
- Identitásválságok (E. Erickson szerint).
- Válság, amely az "igazi én" és az "ideális én" (K. Rogers szerint) közötti jelentős eltérésből adódik.
- A válság az általánosan elfogadott "életsiker" felé való orientáció és az önfejlesztés egyedi és megismételhetetlen útjának keresése iránti orientáció között (A. Maslow, V. Frankl, E. Fromm, Ortega-i-Gassetouaschr szerint).
- Az életkorral összefüggő fejlődés válságai a motivációs és működési fejlődési vonalak ellentmondásán alapulnak (B. D. Elkonin szerint).
- A szakmai választások megfelelő válságai, a "akarok", "tudok" és "kell" ellentmondások alapján (E, A. Klimov szerint) stb.
A szakmai és személyes önrendelkezés "terének" egyik lehetséges lehetőségét felépítheti, ahol feltételesen megkülönböztetik a következő "koordinátákat":
- Függőleges - egy önmeghatározó személy (pszichológus) "altruizmus" vagy "egoizmus" irányába mutató irányvonala;
- Vízszintesen - a „mindennapi tudat normái” felé (amikor a boldogság és a szakmai „siker” a „kész modell” alapján épül fel) vagy az „egyediségre” és az „eredetiségre” irányuló orientáció (amikor egy személy élni akar) egyedülálló és megismételhetetlen szakmai élet).
A szakmai fejlődés különböző vonalait is kijelölheti, például felhasználhatja a szakmai szándékokat ("akarom"), a szakmai lehetőségeket ("tudok"), amelyeket hagyományosan a szakmai önmeghatározásban osztottak ki, és ennek a szakembernek a szükségességét. tevékenység a társadalom részéről vagy objektív szükséglet önmagára ("muszáj"). Itt a "akar", a "lehet" és a "kell" fejlesztéséről és megváltoztatásáról beszélünk, és nem a stabil formációkról.
Van némi ellentmondás (eltérés) a "akarok" irányban (inkább az "altruizmus" felé irányul), másrészt a "tudok" és "kell", inkább az "egyediség" felé irányul ", amely nem mindig felel meg egy" altruista "irányultságnak (ebben a példában az" egyediség "felé való orientáció úgy tűnik" szakadt "az altruista és az egoista irányzatok között, ami már valamilyen belső konfliktushoz vezethet). Ezenkívül van némi eltérés a "lehet" és a "must" vektorok nagysága között (ebben a példában a "must" kifejezettebb). És amint azt korábban már említettük, a "akar", "lehet" és "kell" következetlenségek elkerülhetetlenül korrekciót és fejlesztést igényelnek, és nem csak "figyelembe véve" kilátásaik tervezésekor, mint a hagyományos pályaorientációs megközelítéseknél.
Egy hozzáértő és kreatív pszichológusnak folyamatosan új utakat és változatokat kell keresnie a "tereknek", és csak a legmegfelelőbb fejlődési irányokat választja magának. Ezeket az irányokat is össze kell hangolni a méltó célokkal és elképzelésekkel.
Ajánlott:
A "pszichológus" Hamis Hivatás? A Pszichológus Napjának Szentelt
Tegnap ünnepeltük a "Pszichológus Napja" szakmai ünnepet. Állandóan megfeledkezem róla, mert amikor még pszichológusnak tanultam, egy másik napon ünnepelték. A tizenegyedik este elején befejeztem a munkát, leültem a FB -hírcsatorna lapozgatására, gratulálok a kollégáknak, összeszedtem gondolataimat, hogy válaszokat írjak a volt ügyfelek gratulációira, amikor hirtelen egymás után megjelent egy cikk a pszichológus és pszichoterapeuta villogni kezdett a takarmányban, gyö
Önfejlesztő Eszközök. Napló
A hosszú távú önfejlesztés egyik leghasznosabb eszköze a munkafüzet, a napló vagy a napló. A napló célja, hogy rögzítse belső életét annak fejlődésében. Külső események is rögzíthetők, de a központi helyet az önmaga és a világ fokozatos fejlődése, valamint új jelentések, értékek és kapcsolatok, amelyeket sikerül felfedeznie, el kell foglalnia.
Az önfejlesztő Rendszer 7 Lépése. A Stratégia Nem Mindenkinek Való
Régebben azt hittem, hogy minden ember fejlődni akar, egyénileg fejlődni, önmagát fejleszteni, új távlatokat nyitni, képességei szintjét emelni és kompetenciáit fejleszteni. Aztán, miután alaposan megfigyeltem az embereket, több mint egy tucat konzultációt tartottam, rájöttem, hogy nem érzékeltem megfelelően a valóságot.
A Pszichológus A Barátunk Vagy Ellenségünk? Röviden Arról, Hogy Mi Vár Rád A Pszichológus Konzultációján
Sok ügyfelem azt mondja, hogy pszichológushoz fordulás pánikot és nagy kényelmetlenséget okozott nekik. Már az ötlet is, hogy szakemberhez megy, fejfájást és szorongást okozott nekik. De életük jelenlegi helyzete félelmetesebb volt, hogy készek voltak bármit megtenni, hogy valahogy enyhítsék szenvedéseiket, és végül, hogy kikerüljenek az őket kísértő bajok szakadékából.
Önfejlesztő Gyakorlatok - 1
Gyakorlat "HOGYAN LENNÉ JÓ, HA …" Javaslom, hogy mentálisan térjen vissza a múltba, és érezze, mit bán meg, mit ne tegyen (véleménye szerint), vagy beszéljen, törekedjen vagy törekedjen. Maximum 10 mag. Például: Milyen jó lenne, ha:
