Nehéz Az Iskolában! Hogyan Tegyük Tönkre A Gyermek életét Buta Tanácsokkal és Kifejezésekkel?

Tartalomjegyzék:

Videó: Nehéz Az Iskolában! Hogyan Tegyük Tönkre A Gyermek életét Buta Tanácsokkal és Kifejezésekkel?

Videó: Nehéz Az Iskolában! Hogyan Tegyük Tönkre A Gyermek életét Buta Tanácsokkal és Kifejezésekkel?
Videó: A mi kis "kincsünk" már iskolás - Nehézségek és félelmek az iskolakezdés miatt 2024, Március
Nehéz Az Iskolában! Hogyan Tegyük Tönkre A Gyermek életét Buta Tanácsokkal és Kifejezésekkel?
Nehéz Az Iskolában! Hogyan Tegyük Tönkre A Gyermek életét Buta Tanácsokkal és Kifejezésekkel?
Anonim

1. A tanári státusz lerontása

Általában a tanárok leértékelése a verseny alapján keletkezik: a szülők versenyezni kezdenek a tanárral, akik hirtelen valamikor mérvadóbbak lesznek a gyermek számára, mint ők maguk. Általában a felnőttek öntudatlanul vesznek részt ebben a küzdelemben, és saját tetteikkel megsemmisítik a tanár és a diák közötti lehetséges szövetséget, ami nagyon fontos minden további tanulmányi év szempontjából.

Ha a gyermek megtanul kapcsolatokat építeni a tanárral, akkor a jövőben könnyen megteremti őket más, számára fontos emberekkel.

Ebben a helyzetben az a feladata, hogy bízzon gyermekében, és megértse, hogy nem megy a feltételes Marya Ivanovnához, bármilyen szép is.

Ha valóban kétségei vannak a tanár hozzáértésével kapcsolatban, beszéljen vele közvetlenül. Nem kell ebbe bevonni a gyereket, már az iskolában van elég stressz és gond. Ha a tanár cselekedeteit kommentálja vele, az nem megkönnyíti az életét, inkább bonyolítja.

2. A konfliktushelyzetek megoldása nem a második gyermek szüleivel, hanem magával a gyerekkel

Ez nemcsak csúnya hiba, hanem a jogi normák megsértése is. Nincs joga befolyásolni valaki más gyermekét. Ha bármilyen panasza van, mindenekelőtt az osztályfőnökkel kell kapcsolatba lépnie, és rajta keresztül már a szülőkkel is. Bármennyire is szeretné megbüntetni az elkövetőt, kövesse a szabályokat. Gyermekének természetesen tudnia kell, hogy mindig számíthat anya és apa támogatására. De bölcsen kell értelmezni.

Az első osztályban a gyerekek túl kicsik ahhoz, hogy értelmesen okoskodjanak, nem foglalják el helyüket, próbáljanak felnőtt helyzetben maradni, és saját, felnőtt szinten oldják meg a problémát.

3. A programozási kifejezések használata: "Nehéz lesz az iskolában!"

Ezek a kifejezések nagyon hasonlítanak a szülői előrejelzésekhez. Ezt tapasztalták, amikor maguk mentek iskolába, és most arra számítanak, hogy fiuk vagy lányuk is hasonló érzéseket fog megtapasztalni. Természetesen, ha egy felnőtt azt mondja, hogy "nehéz lesz az iskolában" vagy "vannak dühös gyerekek, tanárok", akkor meg akarja védeni gyermekét a csalódástól. De az ilyen "törődés" nem teszi lehetővé az újonnan veretett diáknak, hogy saját következtetéseit vonja le. A gyermek semmit sem tud az óvodáról vagy az iskoláról. Ha nincsenek szülői előrejelzései, minden elvárás nélkül eljön oda. Ez nagy plusz.

A negatívokkal együtt nem használnék fényes, pozitív megfogalmazásokat: „nagyon fog tetszeni az iskolában”, „olyan érdekes ott”, „biztosan sok új barátot talál az osztályteremben” stb. szintén hozzájárulnak a különböző elvárások kialakulásához. De nagy valószínűséggel nem fognak valóra válni.

Jobb, ha csak tényeket használ érzelmi színezés nélkül: nem egyedül megy az iskolába, ott lesz még 20 ember, lesz tanára stb. És akkor hagyja, hogy a gyermek álmodja meg, mi vár rá az iskolában, anélkül, hogy Segítség.

4. Túlzott függetlenség

Minden gyermek számára fontos, hogy a szülők lássák az eredményeit. A felnőttek jelentik a mércét, amely megerősíti a tanulmányi sikereket. 7-8 éves korban ez teljesen normális szükséglet. Ha anyát és apát nem érdekli, nem érdekli őket az iskolai élet, a gyermek nagyon magányosnak érzi magát. Ezt nem teheti meg így. Mindig kérdezzen meg egy új diákot: mi az új, milyen volt a nap, szüksége van -e segítségre, vagy maga tudja kezelni. Legyen figyelmes saját gyermeke igényeire, érzéseire, problémáira. Ellenkező esetben a gyermek más dolgokkal - rossz jegyekkel vagy magatartással - megpróbálhatja felhívni a figyelmét.

5. Szidás a gyenge teljesítményért

Az ilyen dolgok a szülők indokolatlan elvárásainak következményei. Anya és apa azt akarják, hogy gyermekük legyen a legjobb. Ha hirtelen nem sikerül vezetővé válnia, a felnőttek csipegetni kezdik, szégyellik és szégyelli őt. Úgy tűnik számukra, hogy ily módon támogatást nyújtanak, motiválnak a sikerre. De valójában folyamatosan leértékelik őt. Még az „olyan okos vagy, hogy nem használod az elméd” kifejezés még nagyobb szorongásra és önbizalomhiányra vezeti az újonnan vert diákot.

A szülők feladata nem aggódni amiatt, hogy a gyerek kitűnő tanuló, hanem megpróbálni megérteni, mi történik vele az iskola falai között. Talán tényleg nehéz neki! Egyszerűen lassabban tud beszélni, mint mások, tovább gondolkodik. És nem azért, mert hülye, hanem a személyiségjegyei miatt.

Fókuszáljon a sikerre, ne a kudarcra. És beletörődni a gondolatba, hogy csak gyerekként nő fel. Adja meg neki a lehetőséget, hogy ne legyen zseni. Aztán furcsa módon jutalmazni fogja sikereivel.

6. Szidj osztálytársak előtt

Ez aláássa gyermeke hitelességét más gyermekek szemében. Ha elégedetlen a gyermekével, jöjjön és beszéljen vele otthon. Miért kell elviselni a veszekedéseket a nyilvánosság előtt? A gyermek már aggódik, ha valóban bűnös valamiben, vagy valamilyen bajba ütközött.

7. A "viselkedj, ne játssz" kifejezés használatával

Ezt a mondatot leggyakrabban az aggódó szülők hallják, akik maguk is gyakran félnek szégyenhelyzetbe kerülni. De a probléma az, hogy amikor ezeket mondjuk, úgy értjük, hogy a gyermek határozottan rosszul fog viselkedni. Az üzenet a következő: "Lehetséges -e valami jót várni tőled, biztosan megszégyenítesz minket." Természetesen vannak gyerekek, akik biztosan rosszul akarnak viselkedni (meg kell felelni az elvárásoknak). A biológiatanárom azt mondta: ha egy gyereknek állandóan azt mondják, hogy bolond, akkor biztosan azzá válik. És van.

A leghelyesebb cselekvés ebben az esetben az, ha megbeszélik a gyerekkel a nyilvános helyen a magatartási szabályokat, a magatartási szabályokat az órán. Hogy tudjon róluk, és ne legyenek hírek neki.

8. A rendszer megsértése

Kívánatos, hogy születésétől kezdve hozzászokjunk a rezsimhez. Amikor a gyermek tudja, hogy minden nap ugyanabban az időben eszik, rajzfilmet néz, alszik, ez a körülötte lévő világ stabilitását alakítja ki. Az ilyen gyerekeknek könnyű lesz megszokniuk az új napi rutinokat az iskolában, mert korábban a rendszer szerint élt. Ha a családban minden spontán történik, akkor amikor a gyermek az első osztályba megy, ahol minden fel van építve, stresszes lesz. Mindenesetre jobb, ha előre megszervezi az életét. Legalább az étkezésnek és az alvásnak ütemezettnek kell lennie. Éljen ebben a ritmusban legalább egy hónapig az iskola előtt.

9. Összehasonlítások az osztálytársakkal

Összehasonlítás és összehangolás másokkal azzal a gondolattal, hogy a gyermeknek fel kell érnie és felül kell múlnia osztálytársait, alapvetően helytelen. Versenyt, gyűlöletet, irigységet okoz a gyerekekben. Az, akit példaként állítanak fel, minden bizonnyal az első számú ellenség lesz gyermeke számára.

Az irigység nem rossz érzés. Ez mindig annak a jele, hogy mit akarsz elérni az életben. De ha egy gyermeket összehasonlítanak, és ez nem mindig az ő javára van, akkor irigykedni fog, úgy gondolja, hogy ezt nem neki adják. És ezek nagyon romboló gondolatok.

Támogasd jobban a gyereket, mondd meg neki, hogy sikerülni fog, hiszel benne. És ha ma nem sikerült, próbálja meg együtt megérteni, miért történt ez, és hogyan kell megbirkózni vele.

10. Intenzív felkészülés az iskolára

Jelenleg számos előkészítő tanfolyam van. Okkal jelennek meg - a kereslet kínálatot teremt. De az intenzív iskolai felkészülés az ellenkező hatást is eredményezheti: a gyermek elfárad, mindent megun. Megszűnik a tanulás iránti érdeklődés. Hogyan tanuljunk érdeklődés nélkül?

Van egy ellenkező lehetőség is, amikor a szülők nem tartják szükségesnek, hogy elemi dolgokat tanítsanak gyermeküknek, például az ábécét. Ha ezt a taktikát alkalmazza, vegye figyelembe, hogy a gyermek fokozatosan elsajátítja az alapokat. Természetesen több felkészült gyerek van az osztályban. Eleinte a fia vagy lánya valószínűleg lemarad. E tekintetben a felkészülés tekintetében továbbra is ragaszkodnék egy bizonyos "arany középúthoz".

11. Házi feladat elvégzése közvetlenül iskola után

Egy felnőtt munkanapja 8 óra, ezt követően mindenképpen megadjuk magunknak a pihenési lehetőséget. Próbálja úgy megszervezni gyermeke napját, hogy hazatér az iskolából, eszik, elvonja a figyelmét, sétál, és csak ezután ül le az órákra. Ellenkező esetben a tanulás kemény munka lesz számára. És hol van a gyermekkor ebben a rendszerben? Ügyeljen arra, hogy hagyjon helyet a játéknak és a szórakozásnak.

12. Hiperápolás

A hiperápolás meglehetősen tág fogalom. Ez tiszteletlenséget jelent a gyermekkel, függetlenségével és képességeivel szemben. Valójában ez a felnőttek félelme, mert a gyermekük felnő, és nem állnak készen erre. Tudod, vannak olyan szülők, akik hétévesekhez kötik a cipőfűzőjüket, hordanak maguknak aktatáskát. A gondoskodó, aggódó anya és apa gyakran elkezdenek házi feladatot végezni a gyerekkel, és néha érte. A jövőben ez problémát jelent, amikor például önálló munkát kell írnia az osztályteremben. Hogyan fogja ezt megtenni, ha nincs ilyen tapasztalata? Ezek a túlzott védelem szembeötlő példái.

A szülők közvetítik a gyermeknek, hogy nem képes önállóan cselekedni, gyenge, és nehéz lesz megbirkóznia a különféle nehézségekkel. Ebben az esetben csak apa és anya segíthet. Mit kapunk egy ilyen telepítés eredményeként? Nagy szorongás, a saját képességeikbe vetett bizalom hiánya, a kezdeményezőkészség hiánya. A tanuló csak úgy gondolkodik és cselekszik, ahogy a felnőttek mondják neki. Ezt akarod a gyerekedtől?

Ajánlott: