Vissza Az Iskolába

2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38

1. A modern iskola meglehetősen magas követelményeket támaszt a gyermekekkel szemben, és fontos, hogy a gyermek készen álljon ezekre a tesztekre. Miért fontos az iskolai alkalmazkodás? Mi ez a folyamat?

Az alkalmazkodás két aspektust tartalmaz: biológiai és pszichológiai.

A gyermek iskolába való alkalmazkodásának biológiai aspektusa magában foglalja a gyermek alkalmazkodását az új környezeti feltételekhez: új napi rutinhoz, iskolai fegyelemhez, új hangokhoz, illatokhoz és ételekhez az iskolai büfében, az önellenőrzésre és a viselkedésre vonatkozó új követelményeknek az osztályban és közben. szünetek, az iskolai egyenruha viselése stb.

Az alkalmazkodás pszichológiai vonatkozása a gyermek mint személy alkalmazkodása a viselkedés és az önkontroll új követelményeihez, az osztálytársak új csoportjába való beilleszkedés és a kapcsolatteremtés az első tanárral.

Az adaptáció összetevőinek felsorolásából nyilvánvalóvá válik, hogy ez a folyamat számos tényezőt tartalmaz.

Az első osztályos szülőknek most gondoskodniuk kell a gyermek napirendjéről, és gondoskodniuk kell egy bizonyos időpontról, amikor lefekszenek és felébrednek. Természetesen most a gyermek napi rutinjának átstrukturálása hatással lesz az egész család napi rutinjára, de a tanév kezdetére a gyermek megszokja a korai ébredést, és aktív lesz és gyűjtött az osztályteremben.

Egy új életszakasz, például az iskolakezdés megköveteli, hogy a gyermek összeszedett legyen, érdeklődjön és hajlandó tanulni. Például a gyermek iskolába való felkészültségének és motivációjának meghatározásának fő kritériumai a következők: "Akarsz iskolába járni?", "Mit fogsz csinálni az iskolában, miért jársz oda?" A hétéves gyermekek nyíltan válaszolnak az ilyen kérdésekre, és a válaszaikból sokat lehet tanulni a gyermek felkészültségéről, és még a tanulás kezdetén is tisztázni lehet egyes problémák és nehézségek lehetőségét.

Az új környezethez való alkalmazkodás időt vesz igénybe. Szinte minden felnőtt munkavállaló olyan helyzetbe került, hogy a munkáltató először próbaidőre kínál szerződést másfél -két hónapra, majd ezt követően - munkaszerződést. Amikor egy új munkahelyen dolgozik, a felnőtt is alkalmazkodási helyzetbe kerül, és az első hetekben egy új helyen maga döntheti el, hogy ez a szervezet megfelel -e neki, érdemes -e tovább dolgozni, vagy keres másikat. hely.

Ugyanez történik az első osztályosokkal. Csak egy gyermek nem tagadhatja meg az iskolába járást, ez egy "kötelező program", egy bizonyos hosszú életszakasz. Az iskola után a gyermek fokozatosan hozzászokik az élet új követelményeihez és szabályaihoz, megismeri az osztálytársakat és a tanárt. Egy kisgyermek számára az iskolába lépés jelentős változást jelent az életben, és az alkalmazkodási időszak is több hónapot vesz igénybe. Olvasni fogják a kisgyermek iskolásvá válását.

2. Bármilyen alkalmazkodási folyamat összetevői

Nézzük az első osztályos iskolába való alkalmazkodásának példáját:

- fizikai - megszokás a napi rutinhoz, a mobilitás csökkenéséhez, valamint a csendes és nyugodt viselkedés szükségességéhez az órákon, a kedvenc és kényelmes öltözék helyett az iskolai egyenruha viselése kötelező tulajdonság - egy nehéz hátizsák vagy egy táska tankönyvekkel és táskával levehető cipővel;

-pszichológiai -a spontán megnyilvánulások csökkenése és az önuralom erősítésének szükségessége, a tanár utasításait követve, az önkéntes figyelem irányításának képessége és az oktatási anyagra való koncentráció fenntartása az óra során;

-szociális - kommunikáció és kapcsolatok kiépítése új gyerekekkel (osztálytársak) és felnőttekkel (az első tanár és az iskola többi dolgozója), új barátok szerzése.

3. Az alkalmazkodás szakaszai

E szakaszok periodizálása gyakorlatilag univerzális, és alkalmazható különféle helyzetekben, amikor egy személy új, hosszú távú életkörülményekkel szembesül.

- Akkor beszélhetünk jó alkalmazkodásról, ha egy hónapon belül - másfél elsős tanuló megszokja az iskolát. Örömmel és érdeklődéssel megy az órákra, beszél arról, hogy mit csinál az iskolában, az osztálytársakról és egy tanárról. Vannak barátai, és az iskolán kívüli viselkedése nyugodt és spontán.

- Az átlagos alkalmazkodás akár 6 hónapot is igénybe vehet. Ezen tanulási időszak után a gyermek érdeklődve megy az iskolába, és a tanár nem veszi észre nehézségeit. Az osztálytársaival is jó a kapcsolata, barátai vannak, és nem zavarja a szülőket a gyermek viselkedésében.

- Beszélhet az alkalmazkodással kapcsolatos problémákról, ha a gyermek egész első osztálya nem motivált tanulni, nem szeret iskolába járni, az osztályban nem jelentek meg barátok. Ezenkívül a gyermek gyakran megfázhat, vagy félelmei, alvászavarai és hányingere, hasmenése, gyakori fejfájása vagy láza lehet reggel vagy napközben.

4. Mikor kell még a szülőknek felkészíteniük gyermeküket a vizsgákra az iskola falai között?

Nem könnyű mind a gyermekek, mind a szüleik számára a különböző vizsgákhoz és tesztekhez kapcsolódó időszakok. Az első vizsgákat az iskolások az általános iskolából a középiskolába való átmenet során teszik le, majd a 9. és a 11. osztály után tesztek.

Ha a szülők ambiciózusak, akkor a gyermek képesítő vizsgákat tehet le, amikor speciális osztályokba lép. A vizsgákra, a különböző minősítő tesztekre vagy olimpiákra való felkészülés helyzetében fontos, hogy segítsen saját gyermekének. Ha szükséges, érdemes felvenni a kapcsolatot képzett oktatókkal, és otthon fenntartani a támogató, elfogadó és gondoskodó légkört. Manapság sok gyermek számára rendkívül nehéz a vizsgálatok és értékelések. A szülőknek figyelembe kell venniük, hogy a súlyos stressz és a negatív tapasztalatok befolyásolják a memóriát és a logikus gondolkodás képességét. Nyugodt és nyugodt állapotban bármely személy magasabb pontszámot mutat a logikai problémák megoldásában, magasabb kreativitással és intelligencia tesztekkel. Ezért, ha a szülők ismerik az érzelmi kiszolgáltatottságot, az alacsony stresszállóságot és a saját gyermekük nehézségeit bizonyos iskolai tantárgyakban, akkor sokkal hatékonyabb találni oktatót, mint kritizálni vagy ijesztgetni szörnyű következményekkel egy vizsga, egy olimpiát követően vagy olyan versenyen való fellépés, amely nem hozott díjat.

5. Milyen hibákat követnek el leggyakrabban a szülők, amikor a gyermeket iskolába küldik (a különböző iskolai időszakok pszichológiai alkalmazkodásának tükrében)?

A szülők leggyakoribb hibája a gyermek iskolai teljesítményének túlértékelése. Természetesen nagyon szeretném, ha a saját gyermekem különleges és a legjobb lenne: képes, tehetséges és nem kerül szembe nehézségekkel. Valójában minden gyermek a saját ütemében fejlődik, megvannak a saját érdekei és képességei, és vannak bizonyos problémás területei is. Nincsenek emberek, sőt gyerekek problémák és nehézségek nélkül! Ezért nagyon fontos, hogy a szülők továbbra is figyelmesek, szeretetteljesek, türelmesek és elfogadják a gyermeket tökéletlenségével.

A gyermekpszichológusok gyakran idéznek egy metaforát arra, hogy a szülők hogyan nevelik fel és nevelik fel a gyermeket: ha a sárgarépát folyamatosan a teteje húzza, akkor nem fog gyorsabban vagy jobban növekedni, de sokkal nagyobb az esélye annak, hogy károsítja a zöldséget, és nem kap termést. Ezért fontos, hogy a szülők figyelmesek és türelmesek maradjanak, és ne hasonlítsák össze gyermekeiket másokkal. Egy modern iskolában sokkal fontosabb a gyermek pszichológiai jóllétének és egészségének megőrzése, minden eszközzel kitűnő tanulóvá és érmesévé "tenni" a gyermeket.

Összefoglalva a fent elmondottakat és saját gyakorlati tapasztalatainkat, a szülők alábbi gyakori hibái különböztethetők meg:

- magas elvárások saját gyermekeikkel szemben;

- a szellemi szféra túlfejlesztésének vágya;

- a gyermek egyoldalú fejlődése. Például: „a gyermekem sportoló”, „a gyermekem a legokosabb, és minden más nem fontos”, „jobb, ha hagyjuk, hogy otthon üljön a számítógépnél, mint hogy kapcsolatba lépjünk egy rossz társasággal” stb.

- a gyermek érdekeihez való hozzáállás, mint valami komolytalan és lényegtelen dolog;

- az elvárás, hogy ne legyenek nehézségek a gyermekkel a növekedés és az érés folyamatában;

- kategorizálás és tekintélyelvűség a gyermekekkel és különösen a serdülőkkel való foglalkozás során;

- túlzott gondoskodás és gyámság, vagy éppen ellenkezőleg, beletörődés és elvárás, hogy a gyermek képes lesz megbirkózni a nehéz feladatokkal. Még a konfliktusos és fodros tinédzserek is készséggel fogadnak segítséget a nehéz helyzetek megoldásában. A kérdőívek és felmérések során a középiskolások azt jelzik, hogy hiányoznak az ismeretek és az élettapasztalat ahhoz, hogy hatékonyan megoldhassák az előttük álló nehézségeket. A szülők segítségének és támogatásának hiánya pedig a felnövő gyermeket olyan kiütésekre kényszerítheti, amelyek a legsúlyosabb következményekkel járnak. A legfontosabb az, hogy a szülők szemrehányás nélkül segítenek a tinédzsernek, és bűntudatot és tehetetlenséget éreznek. Aztán néhány év múlva a fiatalember elegendő erőt és tapasztalatot érez a felelős döntéshozatalhoz és az önálló élethez.

Felsoroltam a leggyakoribb hibákat. Természetesen az iskolai évek alatt sokkal több probléma és nehézség merülhet fel.

6. A középiskolai diákok felkészültségének hiánya a jövőbeni specialitás és a kiégési szindróma tudatos megválasztására

Az elmúlt években sok szülő szembesül azzal a helyzettel, hogy saját gyermeke, függetlenül attól, hogy egy fia vagy lánya, aki nem okozott különösebb nehézségeket és problémákat az iskolában, jó tanulmányi teljesítményt mutat, a jövőben nem tudja, melyik egyetemen és szakot választani, vagy egyáltalán nem akarja folytatni tanulmányait. Az iskolát végzett fiatalemberek egy része azért választja a hadsereget, hogy átgondolhassa jövőbeli életét, jobban megismerhesse önmagát, és felelősségteljesebben és felnőttebben válasszon jövőbeli tevékenységi területéről és szakterületéről.

Az idősebb diákok és egyetemi hallgatók különböző pszichológiai tanulmányai eredményeként azt találták, hogy 17-18 éves korban a lányok kevesebb mint 10% -a és a fiúk körülbelül 5% -a rendelkezik állandó szakmai érdeklődéssel. Az összes többi diplomás komoly nehézségekkel szembesül a következő kérdés megválaszolásával: "Ki akarok lenni?", "Hol kell tanulni és milyen szakot választani?" A szülőknek tudniuk kell és figyelembe kell venniük ezt a pszichológiai éretlenséget ebben a korban. A high-tech világban egy igényes és jól fizetett szakma elsajátítása komoly időbefektetést és nagy szellemi befektetéseket igényel. Ezen a területen is komoly verseny folyik már az egyetemre való belépés szakaszában egy vonzó specialitásért. A diplomások egy része pedig, akik az iskola utolsó három évében a záróvizsgákon magas pontszámokért "dolgoztak", az érettségi után nem érzik az erőt és a vágyat, hogy folytassák ezt a kimerítő maratont.

Az érzelmi kiégés szindróma az iskolai végzettségben pontosan abban nyilvánul meg, hogy a látszólagos (!) Teljes jólét és a magas tanulmányi teljesítmény hátterében egy fiatal férfi (vagy lány) nem érzi az erőt és a vágyat továbbképzés, tekintélyes és rendkívül versenyképes szakma megszerzése. Minden erőfeszítést összpontosítottak, és az érettségi vizsgák sikeres letételére költötték. A fiatalembernek nem volt hosszú távú életszemlélete, és a túlzott fáradtság miatt nem alakult ki abban a képessége, hogy elosztja erőfeszítéseit, kiemelje a jövőbeli specialitás megszerzésének fontos és lényegtelen állomásait.

Mind a szülőknek, mind maguknak a középiskolásoknak emlékezniük kell arra, hogy a célhoz vezető legrövidebb út nem a leggyorsabb vagy a leginkább elérhető. Jó, ha lehetőség van nemcsak a szükséges oktatás megszerzésére és a lehetséges (legrövidebb) munkába állítás alapvető cselekvési tervének megvitatására, hanem a „B”, „C” terv és így tovább (a család képességeitől függően) kidolgozására is., a szülők személyes és szakmai erőforrásai). A saját gyermeke jövőjével kapcsolatos rugalmasabb megközelítés éppen azért hatékonyabb, mert nincs szükség a lehető legnagyobb mértékben egyetlen lehetőségre koncentrálni, és az esetleges első kudarc nem lesz katasztrofális és végzetes egy fiatal férfi életében és sorsában és szülei.

7. Ajánlások az iskolások szüleinek

- Legyen mérvadó, ne tekintélyelvű saját gyermekei számára.

- Az iskolaválasztásnak a gyermek érdekein és képességein kell alapulnia, és nem saját ambícióin.

- A prioritás legyen a jó kapcsolat a saját gyermekével! Ez lehetővé teszi, hogy hatékonyan megbirkózzon a gyermeknevelési folyamat különböző nehézségeivel.

- A szülőknek alkalmazkodniuk kell a folyamatosan változó világhoz. Ehhez szem előtt kell tartani, hogy az iskolában sokkal fontosabb, hogy motiválja a gyermeket a tanulásra, és fenntartsa érdeklődését a tudás bármely területén. Ha a gyermek megtartja a motivációt és a vágyat, hogy valamiben új dolgokat tanuljon, olvasson, akkor a jövőben ez a terület szakmává válhat! És ez sokkal fontosabb, mint az iskolai teljesítmény. A mély tudás, a szakmaiság és a munka minősége sokkal fontosabb, mint a bizonyítványon és a vizsgán szereplő pontok, valamint annak az egyetemnek a tekintélye, ahol a saját gyermeke tanulni fog.

- Fontos, hogy megőrizze saját egészségét és jó közérzetét, vonja be a gyerekeket az aktív életmódba: tartsa be a napi rutinot, legyen a szabadban, válasszon magának aktív pihenést. A gyerekek megtanulják szüleik életmódját, és csak valós példákból tanulnak. Sokat és helyesen beszélhet, és a gyermek őszintén egyetérthet a szülők véleményével, és úgy viselkedhet, mint a szülők.

- Az élet nem harci gyűrű, hanem mozgás a folyamatosan változó vizeken. Ezért fontos, hogy hosszú távú céljaink legyenek, és ne felejtsük el a jelen pillanatban élni. Akkor Önnek és gyermekeinek is lesz elegendő ereje a legambiciózusabb tervek megvalósításához.

A gyermekek problémái szinte mindig a szüleik problémái … Ha a gyermeknek bármilyen nehézsége van, és a család nem tud egyedül megbirkózni velük, akkor érdemes felkeresni a profi pszichológusokat. Sokkal gyorsabb megszabadulni a "friss" problémáktól. Ha a nehézségek krónikussá váltak, akkor több időbe telhet, amíg megszüntetjük őket.

Ha a szülők félnek kapcsolatba lépni egy pszichológussal a gyermekkel felmerült problémákkal, akkor érdemes speciális gyermekpszichológiai szakirodalmat találni. Ekkor meg lehet érteni a szülők gyermeknevelési nehézségeinek néhány okát. Talán a gyermeknevelésről szóló pszichológiai szakirodalom elolvasása után sokkal könnyebb olyan szakembert választani, akivel együtt dolgozhat a gyermekkel kapcsolatos helyzet megváltoztatásán.