2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38
Számunkra, mint tanároknak a legalapvetőbb probléma akkor jelenik meg, amikor egy különleges gyermeket arra próbálunk kényszeríteni, hogy "járjon a formációban" - még egy egyszerű feladat elvégzésére is, de minden bizonnyal mindenki máshoz hasonlóan. Ugyanakkor nem vesszük észre a módszereinkben a fogást. Őszintén próbálunk megközelítést találni a gyermekhez - megpróbáljuk dicsérettel ösztönözni, büntetés helyett korlátozzuk az örömöt, egy játékformát és különféle pszichológusok által tesztelt technikákat kínálunk, nem pedig azt, hogy a módszer rossz vagy a gyermek megbotlik, ez azt jelenti, hogy az agya nem képes megtanulni ennek a "szerkezetnek" a szerkezetét és működését itt és most.
A gyermek gyűlölheti magát, amiért nem tud elemi dolgokat csinálni ("ez olyan egyszerű, mint 2x2"), az öncsapás felerősödik, ha az edző, a tanár vagy a szülő arca felborul. A mély csalódottság érzése nem megfelelő, sőt agresszív viselkedéshez vezet … De a külsőleg abszolút egészséges és megfelelő gyermekre nézve kevesen emlékeznek arra a tényre, hogy az agy még nem rakta rejtvénybe ezt a manipulációt (funkciót, készséget). Apropó rejtvények!
*****
Képzeld el, hogyan vagy felnőtt és okos, amikor összeraksz egy képrejtvényt (nagyon egyszerű, 60 elem). Gyönyörű rajzot kap, de hirtelen nyilvánvalóvá válik, hogy a 2 fő elem hiányzik, és fogalma sincs, hová lettek. A támogató csoport dicséri Önt azzal, hogy ösztönzi Önt, és megbotránkozik, mert valóban meg akar felelni az elvárásaiknak, de rejtvények tényleg nem … Ezt nem veszik észre, a körülötted lévők kezdenek idegeskedni, sietni - eltévedsz, azt gondolod, hogy valamit rosszul csináltál, más helyeken megváltoztatod az elemeket, kombinálod, még rosszabbul alakul, a zavartságból akár el is felejtheted, hogy milyen képet kell kezdetben legyen. A támogató csoport a segítségre siet, és meghívja Önt, hogy kapcsolja be a pihentető zenét, lélegezzen, sétáljon, vonja el a figyelmét, és természetesen mindent újra összegyűjti, de 2 fő töredék még mindig hiányzik. Bármit megtehet, amit szeretne, és a támogató csapata sokféleképpen ösztönözheti Önt, az élvezetektől a fenyegetésekig, de ha a rejtvények fizikailag hiányoznak, akkor semmilyen módon nem változtat a helyzeten.
*****
Nagyon gyakran úgy tekintünk az "egyéni megközelítés" fogalmára, mint amire csak szükséged van, hogy "megtaláld a befolyásoló karokat egy adott gyermekre". Valójában az egyéni megközelítés elsősorban magában foglalja annak a problémának a felismerését, amelyre a gyermek nem fogadja el az általánosan elfogadott működési algoritmusokat. Amíg nem látjuk, hogy a probléma lényege a hiányzó 2 rejtvényben van, addig minden kísérletünk, hogy alkalmazkodjunk a gyermekhez, értelmetlen lesz. A pedagógia művészete abból áll, hogy "pótolhatatlan rést" talál, hogy eszközt adjon hozzá helyettesítések … Valami, ami segíthet a gyermeknek egy készség elsajátításában vagy a kívánt funkció elvégzésében, miközben a korrekciós munka folyamatban van. (Hogyan lehet kicserélni a rejtvényt, amíg meg nem találják? Egy valós életben a fiam egyszerűen befejezte a hiányzó elemet, és helyettesítette).
Amikor arról beszélünk, hogy ellenőrző listákat készítünk a figyelemhiányos gyermekek számára, arról, hogy a hiperaktívak képesek -e felállni a lecke alatt a virágok öntözésére, a tábla törlésére vagy a füzetek kiosztására, a szomatikus kapcsolat szükségességéről a produktív párbeszédhez stb. ezek a nagyon ideiglenes mankók, a hiányzó elemek helyettesítői, amelyek szükségesek a megfelelő önérzékeléshez és az agy fejlődéséhez. Nélkülük a kép semmilyen módon nem sikerül.
Ha megtanítja a gyermeket, hogy "fejezze be a hiányzó rajzot", és fogadjon el egy képet "kész elemmel", akkor a gyermek biztosan megtanulja helyettesíteni a szükséges töredékeket, amint megtalálják (az agy érlelődik, és a készség kiegészül a elem hiányzik automatikusan). Ő maga, kényszer és táncdalok nélkül! De nem ma vagy akár holnap, hanem egy -két év múlva.
*****
Elizar bábkörében két fogyatékkal élő gyermek volt - ő és barátnője, Zoe (ADD és ASD). A csapat félévente új előadásokkal foglalta össze a képzést. Amikor a következő mesét próbálták, Zoya anyám és én megértettük, hogy gyermekeink nem lesznek képesek egyenrangúan részt venni másokkal - voltak szövegek, párbeszédek, intonációk, technikák … de a tanár soha nem jött fel hogy "suttogjunk" róla. Mindig azt mondta, hogy javában folyik a munka, mindenki remekül teljesít. És persze aggódtunk, hogy a gyerekek valahogy elrontják az egész műsort. De a tesztelőadás napján művészeink határozottak és felelősségteljesek voltak. A fények kialudtak, egy jelenetet játszottak az előtérben, a kis művészek ügyesen manipulálták a babákat, verseket hirdettek, varázslatos átalakulásokat mutattak be, és hátulról, az egész előadás során a pillangók földöntúli szépséget keringettek egy ritmikus táncban.
Pillangók! Különleges szerepeket hoztunk létre gyermekeinknek a darabban
Később voltak másolataik, egy év múlva Elizar már szinkrontechnikákat hajtott végre, 3 év után más gyerekekkel egyenrangúan részt vehetett a produkciókban.
*****
Azt hiszem, mindannyian emlékszünk néhány olyan készségre, amelyek gyermekeink számára korukon túl nehézek voltak. Idegesek voltunk, dühösek, idegesek, idegesek és sok energiát fordítottunk arra, hogy időben utolérjük. De eltelt 2-3 év, és minden úgy alakult, mint magától. Természetesen szerepet játszott az a tény is, hogy nem engedtünk el mindent véletlenül, továbbra is vonzottuk a gyermeket, és feltűnés nélkül demonstráltuk a technikát, de ami a legfontosabb, nem nyomtunk és nem üldöztük a normatáblákat, hagytuk magunkat nyugodtan reagálni, amikor mások összehasonlították a gyermeket a "már képes" társaival.
Ha összeállítunk egy listát azokról a készségekről, amelyek ma egy gyermeknek hiányoznak, és csak mentálisan adunk lehetőséget arra, hogy 1-2-3 év múlva, mások kritikája ellenére, megnyilvánuljanak, akkor erkölcsileg sokkal könnyebb lesz mind számunkra, mind a gyermek számára. A világ kevésbé lesz szúrós, és a gyermek nem lesz olyan reménytelen) Csak meg kell várnia, amíg "az összes hiányzó rejtvényt megtalálják", azaz amíg a szükséges funkciók be nem érnek az agyban. Amikor késéssel pótoljuk a félelmet, hogy nem dolgozunk, akkor sok hely és lehetőség van a szerelemre.
Ajánlott:
Ki Fizet? Pénz és Kapcsolatok - Legyen Egy Férfi Szponzor?
Gyakran találkozom hangos szlogenekkel: „egy nőnek nem szabad dolgoznia”, „a férfiak bolondok vagy vesztesek, ha nem biztosítanak nőt”, vagy éppen ellenkezőleg: „legyen erős és független”, „a nőnek nincs szüksége férfire”, neki magának kell pénzt keresnie”és így tovább.
Azt Mondták, Legyen Hölgy
Azt mondták, legyen hölgy. A szoknyája túl rövid. A szoknyája túl hosszú. A nadrág túl szoros. Ne mutasson annyi bőrt. Ne mutassa a csípőjét. Ne mutasd a melleidet. Ne mutassa a hasát. Ne mutassa a nyakkivágását. Ne mutassa a fehérneműjét. Ne mutasd a vállaid.
SOHA NEM AKAROK FÉRFI LEGYEN BŐRBEN - A NŐK ÉS FÉRFI ENERGIÁK MÉRLEGÉRŐL
Sok nő jött a közelmúltban a következő kéréssel - elege volt abból, hogy férfi szoknyában, fáradt a szántásban, mint a ló. Nő akarok lenni, nőnek érezni magam. Segíts, hogy újra kapcsolatba léphessek a nőies oldaladdal, állítsd vissza a női energiát, különben túl sok a férfias.
Kell, Hogy Legyen
Egy gyönyörű, vékony, vékony, szinte átlátszó lány soha nem látott táncot táncol. Ezután kiszalad a csarnok közepére, majd egy sarokba bújik, miközben fél attól, hogy a képzés többi résztvevőjére emelje a szemét. - Ha meg tudnád nevezni a táncodat, mi lenne a neve?
Legyen Vagy Ne Legyen: Boldog
Vannak emberek, akik nem igazán akarnak boldogok lenni. Nem, ők természetesen soha nem fogják ezt hangosan mondani, sőt nem is gondolják magukban. Ó, valójában - igen. Például ad egy barátjának repülőjegyet és kéthetes nyaralást egy klasszikus szállodában ezeken a mesés Kanári-szigeteken.
