2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38
A lányom ismét A -t kapott, és befejezi a trimesztert egy kiváló tanulóval, és tetszik neki, de nekem egyáltalán nem.
Tud róla.
Mit szólsz, ha éremmel fejezem be az iskolát? sürgeti.
Remélem nem fejezi be.
Mi lesz apával? Ő érmes! Miért nem tudok?
Az ügyfeleim többsége nő. Depresszió, pánikrohamok, GAD, álmatlanság. Mindegyiküknek van egy metaproblémája - az a képtelenség, hogy támaszkodjon önmagára, bízzon önmagában, érezze magát élőnek és alkalmazkodónak. Szinte mindegyikük kitüntetéssel is rendelkezik.
……………..
Vannak olyan lányok, akik túl empatikusak és túl idegesek. Sajnálják a repülő legyet és a lábatlan babát, húzzák a cicákat az utcáról, korán kérdeznek a halálról. Túl sok a szorongásuk, és az egyetlen dolog, ami stabilizálni tudja őket, a nyugodt, elégedett felnőttek. Amikor a felnőttek instabilak, ezeknek a lányoknak a világa a pokolba csúszik.
Ők béketeremtők, közvetítők, pufferek. Ha anya örül A -nak, megkapják az A -kat.
Magas intelligenciájuk miatt az érzékeny csecsemők könnyen megtanulhatók, ezért nem különösebben érdekesek. A „kiváló” osztályok nem rendelkeznek személyes értékkel számukra: nem tűztek ki maguknak olyan magas célokat, mint a „hosszú távú osztás megtanulása” vagy a „tizedes törtek megtanulása”, ez nem az ő kihívásuk. De a szorgalom dicsérete kellemes és segít megbirkózni a belső viszályokkal anya segítségével. Anya boldog? Szóval, élhet tovább.
Így a lányok lépésről lépésre beakadnak a külső értékelésekbe.
Valamit saját maguknak kell találniuk - olyat, ami támogatja, lebilincseli és lehetővé teszi számukra, hogy megtapasztalják a személyes győzelem ízét, de sajnos. Iskola után a zongora menetrend szerint működik, ami a szülőket is nagyon boldoggá teszi.
Aztán több mint húsz év után a pszichoterapeuta irodájában panaszkodnak az ürességre és a butaságra mélyen belül - nem hallom magam, nem értem, mi melegít, nem érzek érdeklődést az élet iránt.
Hogyan másként, ha negyedszázada más emberek örömeivel él?
„Apa éremmel fejezte be az iskolát, mert egyedi feje van” - magyarázom Lizkának. Ha ötször gyorsabban fogja fel az információkat, mint a kórház átlaga, akkor az érem nem húzza el a zsebét. Ha nem, akkor ne is próbálkozzon. Tizenöt éves korig jó lenne, ha saját értékrendje lenne, amely meghatározza, hova fektessen be először, és hol a maradék elv szerint. Remélem, hogy a lányomnak hamarosan érdekesebb tervei lesznek, mint az OBZH első öt helyezettje.
A veleszületett érzékenység ellen játszik. - Milyen ostobaságokat csinál most? Minden, semmi hülyeség, azonnali önmaga feladása a ház nyugalma érdekében. Bár ugyanez a hülyeség a saját lelke fejlődésének vektorát sugallhatja, és nem a mások iránti érzés szokásait. A hülyeség olyasmi, amit aztán, sok évvel később, nagy ajándékként visszaadnak önmagának.
Csak hazudj és álmodj. Tánc. Harc. Bízz a testedben. Higgy az erődben.
Az itt kitűnő jegyekkel rendelkező lányok maximum hármat húznak.
Tehát az A -k és az osztályzatok önmagukban nem veszélyesek a mentális egészségre - különösen a fiúkra. De ha a világgal való kommunikáció módjává válnak, mert nincsenek más vallási módok, és ha valóban kreatív tevékenységek rovására mennek (és ez a kreatív, amely segít alkalmazkodni a világban, és nem hozza létre a az alkalmazkodás megjelenése), akkor jó lenne, ha a szülők csatlakoznának, és segítenének a csodálatos lányaidnak, hogy pénzt takarítsanak meg egy pszichoterapeután.
Mit kell csinálni az ilyen lányokkal?
Ó, sokat.
Tanulja meg önállóan szabályozni érzelmeit, szerettei segítsége nélkül (ehhez a sajátját is képesnek kell lennie szabályozni).
Ne mások értékelésére koncentráljon, hanem saját magára. Sikerült vagy nem? Jobb volt, mint tegnap? El tudja érni, amit akart?
Soha ne használja házi terapeutaként, soha ne terhelje túl reményeit és félelmeit.
Adja hozzá a vidám figyelmetlenséget a családi életmódhoz.
Győződjön meg arról, hogy a gyermek elegendő fizikai aktivitást kap.
Ne beszéljen feleslegesen az iskolai teljesítményről és a házi feladatok minőségéről.
Álmodjatok együtt.
Csökkentse az irányítást.
Támogasson bármilyen vállalkozást - véleménye szerint még a legbutábbakat is. „Próbálkozz” az „igen, de…” helyett.
Ossza meg tapasztalatait, hogy megtalálja önmagát.
Ne morogjon, mint a kutya a fülkéből, a nézeteltérés megnyilvánulásán.
Tartsa tiszteletben a gyermekek nem megfelelő ízlését.
Ne ijedjen meg a jövőtől.
Éld az életed.
Ajánlott:
Miért Sikeresek A Troyes A Kiváló Diákoknál?
Észrevette azt a tényt, hogy iskolás korban egyesek sikeresen részesültek díjakban (osztályzatok és dicséretek a tanároktól), mások - nadrágjuk ült, nem különösebben kiemelkedve, mások csak rossz osztályzatokat és értékeléseket kaptak a tanároktól.
Az élet Egyensúlyának Kereke. Kiváló Módszer A Személyes Fejlődési Tervek Diagnosztizálására és Elkészítésére
Algoritmus az "Életkerék" használatához 1. Rajzoljon egy kört. Ossza fel 6-8-12 egyenlő szektorra. 2. Képzeld el, hogy ez a kör az életed tükre. Töltsön ki minden szektort a legjelentősebb szférákkal. Írja le minden szektorban életének egyik legfontosabb területét, például:
Kiváló Tanulói Szindróma (ka) Vagy összetört Vagyon
Gyakorlatomban rendszeresen találkozom olyan ügyfelekkel, akik középiskolát végeztek, és gyakran kitüntetéssel egyetemet. Ide tartoznak a sportolók, bajnokok, indigó gyerekek, korai fejlettségű gyermekek is. És szinte mindenki egyhangúlag azt mondja, hogy ez rossz szolgálatot tett számukra.
Hogyan Befolyásolják Az Iskolai évek Az önbecsülést? Kiváló Szint
Nemrég hallottam egy előadást az önbecsülésről. Az alacsony vagy ingatag önbecsülés egyik oka a kiváló tanulóvá válás vágya volt. Korábban nem kapcsoltam össze ezeket a fogalmakat. És alaposabban megvizsgálva nagyon meglepődtem. Megosztom veletek a témával kapcsolatos információkat.
A Reproduktív Rendszer. Pszichológus Véleménye
Amikor a reproduktív rendszer képeivel dolgozom, sokan látnak egy képet vagy modellt a nőgyógyász irodájából - a méhből, a csövekből, a petefészkekből. De reproduktív rendszerünk nem ér véget a kismedencei szervekkel, hanem az agy egyes részeit is magában foglalja.
