Gyermekkori Nárcizmus Terápia: Egy Jelenlét Története

2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38

A 6 éves Sasha S. édesanyja azzal a kéréssel fordult hozzám, hogy diagnosztizálják az értelmi fejlődést. Az óvodai diagnosztika eredményei aggodalomra adtak okot.

Anyának azt ajánlották, hogy küldje el a lányt egy speciális iskolába.

Míg anyámmal beszélgettem, ez a diagnózis felvetette a kétségeimet. Anya és lánya, mindketten érdekesek, jól öltözöttek és a teljes kétségbeesésükben feszült kétségbeesés, elképesztő érzést keltettek abban, hogy egyszerre ápolt és elhagyatott. A lány egész megjelenése elárulta a gátlástalanságát. szeszélyesség, némi riasztó zavartság, de nem mentális retardáció. Azonban a vele való kapcsolattartás legelső perceiben (vagy inkább annak megállapítására tett kísérletekben) erős kísértést tapasztaltam, hogy csatlakozzam kollégáim véleményéhez.

A gyermek nemcsak zavart okozott, hanem borzalmat és a teljes reménytelenség érzését is. Az volt a benyomásom, hogy a lány nem hallott, nem értette, mit akarnak tőle, és egyszerűen nem tud 5 másodpercnél tovább koncentrálni. Ugyanakkor világossá tette, hogy észreveszi a jelenlétemet, mivel pontosan azzal az anyaggal cselekedett, amit felajánlottak neki (papírlap tollal, kockák). És állandóan, kaotikusan viselkedett, és nem úgy, ahogy kértem tőle.

Így az első tíz percben "beszélgettünk". Ilyenkor kizárólag a kíváncsiság és az izgalom tartogatott: mi történik, és mit tehetek ellene?

Valahogy fokozatosan Sasha elkezdett az utasításokra összpontosítani, és teljes szellemi integritását mutatta, bár kognitív képességeinek fejlettségi szintje meglehetősen alacsonynak bizonyult.

Tette mindezt, állandó kaotikus mozgásban maradva, ugyanazon a vonalon egyensúlyozva a teljes tudatlanság és a passzív ellenállás között.

Számomra az volt a meglepő, hogy miután vele dolgoztam, egyáltalán nem éreztem magam fáradtnak (ez több mint egy órát vett igénybe). Sasha viszont fáradtnak és kimerültnek látszott (meg kell mondanom, a fáradtság nagyon jót tett neki - valahogy abbahagyta a folyamatos mozgást, és olyan lett, mint egy gyerek, akivel csak beszélgetni vagy játszani lehet).

Természetesen beleegyeztem, hogy vele dolgozom. Eleinte anyámat kizárólag a tevékenységek fejlesztése érdekelte, ami érthető is volt, hiszen csak a menthetetlenül közeledő iskola szelleme kényszerítette arra, hogy valahogy vigyázzon a lányra: „Láttam azelőtt nem minden normális, de egyszerű nem tudtam megtenni, de iskola előtt még kell …”.

Én legalábbis örültem az anya némi alkalmasságának a helyzet értékelésében. A további munka azonban azt mutatta, hogy a jelenlétem abban a helyiségben, ahová Sasha -t hozták, az egyetlen jelentős tényező volt számára: szokatlan, fenyegető és vonzó egyszerre. Kétségtelen, hogy én voltam az egyetlen figura számára, aki összeszedte minden figyelmét és energiáját, és a szellemi feladatok csak halvány távoli háttér maradtak. Felismerve, hogy a megfelelő terápiás foglalkozások nélkül folytatott további munka ebben az irányban rendkívül hatástalan lenne, anyámnak ajánlottam fel ezeket a foglalkozásokat Sasha számára. Sem anya, sem lány nem örült ennek, de engem ez érdekelt.

Ekkorra már sikerült jobban megismernem anyámat, és tudtam, hogy tökéletesen tisztában van a hatalmas távolsággal közte és a lánya között, de nem volt kész közeledni („ha úgy nő fel, mint én, bolondnak fogja érezni magát”). Fontos volt számomra, hogy megértsem, hogyan rombolja le ez az interakciójukat, és érdemes -e most vele dolgozni, vagy halasztani a jobb időkre.

Az volt az érzésem, hogy meghívtam két, egymásnak alig ismerős embert, akik most meglehetősen feszültnek és kínosnak érzik magukat. Sasha erős szorongással, biztonságra és támogatásra szorult, amit anyja ügyesen figyelmen kívül hagyott, ami nem volt meglepő, hiszen anyja támogatási igénye szinte magasabb volt, mint Sashaé.

Kizárólag hozzám fordultak. Az anyámmal megállapodást kötöttek a Sasha -val végzett terápiás munkáról, miközben fenntartották a fejlesztő órákat heti 2 alkalommal.

Anyának egyéni terápiát ajánlottak. Azonnal fenntartást fogok tenni, hogy az első közös leckét csak egy évvel később ajánlottam fel, ami miatt anyámat iszonyatos rohamok okozták.

Valójában 1 foglalkozás Sasha -val valójában az ismerősünk volt. E lecke előtt strukturáltam, és ebben a szerkezetben tartottam a lányt. Itt minden próbálkozásom, hogy az érzelmek és vágyak belső világára hivatkozzak, erős ellenállással találkozott. Bár ezt csak elméletileg lehetett ellenállásnak nevezni, mert valójában folyamatos céltalan mozgás, áramlás, repülés volt. Folyamatosan csúszott, meg sem állt a semmiben. A vágyai formálatlanok és tisztázatlanok voltak, gyakorlatilag nem lépett kapcsolatba velem, nem válaszolt a kérdéseimre és a válaszaimra. Az egyetlen dolog, ami valahogy megtartotta, a felajánlott papírlap volt. Ő rajzolt, én pedig jelen voltam. A jelenlétem és az "empatikus hallgatás" volt (és sok ülésen megmaradt) az egyetlen technikám. Az első egy mobilház volt. Ez nem csak egy autó volt, hanem egy "kerekes ház". Aztán megjelent egy férfi és egy nő, és velük együtt az ellenségeskedés, a szomorúság, a magány (Sasha szülei több éve elváltak). Ő nem volt ezen a képen. Sokáig babrált velük: valamit mosott, javított, festett. Ennek eredményeként alakjaik és különösen arcuk kopottá és formátlanná változott. Miután "befejezte" a szüleivel, megjelent a királynő (már egy másik lapon).

Véleményem szerint Sasha először vette észre a jelenlétemet, és megkért, hogy forduljak el. A lány egészen határozottan reagált arra a kísérletemre, hogy meghívjam őt, hogy vigyázzon a határaira, és a jelentés a következőképp merült fel: „Fogalmam sincs, miről beszél! Királynőt akarok rajzolni, nem pedig bujkálni. Örültem, hogy rájött, hogy legalább szükség van rám, és kéréssé változtatta. Most elfordultam, míg ő rajzolt, és megfordultam, amikor valami tárgyat tökéletesítettnek tartott. Azt is kérték, hogy találgassak, mit rajzolt, de unalmas volt számomra, és neki magának kellett elmagyaráznia. Rajzának lényege abból fakadt, hogy a királynő kényelemre szorul, és melegen akar tartani.

Kérdéseim eredménye, hogy ez hogyan kapcsolódik az életéhez, és hogyan melegítheti fel magát a királynő, a képen látható nap volt. Ezzel úgy döntöttem, hogy először elég, és kész.

A legegyértelműbb érzésem az ülés után Sasha szorongása volt. Minden viselkedése: állandó csúszás, fájdalmas érzések és szükségletek feszültsége, testi törés, valamilyen kellemetlenség, a mozgások "megfordítása" erős vágyat okozott, hogy megtartsa és megnyugtassa. A kifejezett pszichotikus tendenciák riasztóak voltak. Ugyanakkor elhajlása, vonakodása kapcsolatba lépni tapasztalataival, a támogatásom tudatlansága okozott némi zavart bennem, mint terapeuta. Nem értettem jól, hogyan dolgozhatnék vele, ha az egyetlen dolog, amit az ügyfél kész elfogadni tőlem, a jelenlétem. A szorongás arra késztetett, hogy a lehető legtöbbet és a lehető leghamarabb tegyem, de Sasha -nak megvan a maga tempója és jelentése, és nincs más választásom, mint alkalmazkodnom hozzá, csak követve őt a magány és szomorúság országába.

Sasha rendkívüli fáradtságban jött a következő ülésre: vörös szem, állandó ásítás, elmosódott tekintet. A dada haza akarta vinni a lányt, de ő ellenállt, és megegyeztünk, hogy addig dolgozunk, amíg Sasha akarja. A foglalkozás első kétharmada Sasha fészkelődött, beszélt valamiről (nem nekem, hanem csak hangosan), sírt („Nem sírok, csak könnyek folynak”).

Én pedig véleményem szerint csak mellette voltam, természetesen időszakosan, az igényeire utalva: mit akarsz? Hogyan lenne kényelmesebb? Sasha fokozatosan egyre nyugodtabb lett.

Aztán elaludtam és kb 20 percet aludtam. Amikor felébredtem, a testtartás és a mozgás nyugodt volt, kimért, nyugodt. Sasha felállt, és csendben távozott.

Aznap este Sasha magas lázas lett, és három napig tartott, egyéb tünetek nélkül. A riadt anya egy neurológus megvizsgálta a lányt (Sasha megnövekedett koponyaűri nyomással regisztrált), és kiderült, hogy a nyomás jelentősen csökkent. Még mindig nem tudom, hogy ez összefügg -e a munkánkkal, de az utolsó lecke nagyon fontosnak tűnt számomra, és az álmosság nem volt véletlen. Először láttam, hogy Sasha vigyáz magára: elrejtette az arcát, felhúzott egy széket, hozott egy kabátot, és pózot keresett. Először láttam nyugodtnak. Azt mondanám - megnyugtatott. Talán jelenlétem és támogatásom teremtette meg számára ezt a biztonságos teret, Cahorsban képes volt önmagához fordulni. Teljesen elismerem, hogy az önmagával való találkozás sokkot okozhat számára.

A szorongásom pedig kényelmetlenség érzésévé változott. Amikor Sasával dolgoztam, úgy tűnt számomra, hogy az irodám kicsi, kényelmetlen, kényelmetlen, kevés játék van benne stb.

Most úgy gondolom, hogy az aggódásom és a törődési vágy sokkal több volt, mint amit ő hajlandó volt elfogadni. Aztán a tapasztalatok szintjén volt, elég erős és nem világos, gyorsan felváltva egymást. (Nyilvánvalóan a megértésük igénye elevenítette fel jegyzeteimet minden ülés után, aminek köszönhetően most kellő részletességgel újrateremtem az egész utunkat).

A következő két alkalom egy utazás az országába. Egy lány csupasz földön ("Ez a föld. Nincs rajta semmi. És ez egy lány.") Aztán megjelent a vágyak alakja. Nem konkrét vágyként, hanem vágyak beteljesülésének vágyaként. Virág nőtt a csupasz földön - hétvirágú. Aztán megjelent az autó, amelyben lakik. Ezúttal autó volt, nem lakóautó. Az autó vele volt a lap bal oldalán, anya és apa pedig a jobb oldalon. Aztán eltűntek (Sasha kitörölte őket), és anyám végül a lányával ült a kocsiban (itt szót kellett fogadnom, mert sem a lány, sem az anya nem volt látható, és Sasha ragaszkodott ehhez). Az volt az érzésem, hogy Sasha elmeséli a történetét. Kipróbálja a talajt a lábunk alatt a kapcsolatunkban. A foglalkozás végén készítettem egy darab földet a vágyak virága számára, ahol meg tud gyökerezni, a következő ülésre pedig kihajtott. Megjelent a halál témája: először - a fekete nap - "hideg, sötét". Aztán a lány, aki meg akar halni.

Aztán - a folyó és a vízbe fulladt emberek. Most úgy tűnik számomra, hogy szimbolikus gyilkosság volt azoknak, akik elhagyták. Érezte irányított energiáját. Mintha tavasz ömlött volna ki a földből, a köveken keresztül. Amikor először elfogadta a támogatásomat, rajzolt, leült a térdemre, majd rögtön ezután valóságos agresszió támadt a térünkben - akár egy értelmetlen foglalkozás: kísérletek a dolgok megragadására, papírra festés. Örültem ennek a mozdulatnak, ami megjelent, mert felém irányult.

Ezt megelőzően Sasha ritkán lépett kapcsolatba velem. Néha válaszolt a kérdéseimre, javaslataimra, megjegyzéseimre és tetteimre a viselkedés megváltozásával, a rajzolással, szinte soha szavakkal.

Gyakorlatilag nem volt interakció. Úgy látszik, jelenlétem és támogatásom volt a szükséges feltétel, amely lehetővé tette a lány számára, hogy közelebb kerüljön érzelmeihez és vágyaihoz.

Valószínűleg egy ilyen támogató jelenlét teljesen új élmény volt Sasha számára, és egyszerűen nem tudta, hogyan kell kezelni. Viszont kicsit aggódtam törekvéseinek hatékonysága és homályossága miatt. Feltételeztem, hogy sok művészetre lesz szükségem ahhoz, hogy megvédjem területemet a vele való érintkezésben, és ezzel egyidejűleg olyan támogatást nyújtsak.

Meglepett, hogy az aggodalom és az erős személyes válasz ellenére nagyon természetesnek éreztem magam Sasha mellett. Néha úgy tűnt számomra, hogy furcsa dolgokat teszek vagy engedek, hogy nem világos, hogy ezt terápiának lehet -e nevezni. De ugyanakkor a nyugodt bizalom abban, amit teszek, nem hagyott el. Jól éreztem őt, ideges terelgető stílusa már nem zavart és bosszantott, abbahagytam a gondolkodást, hogy milyen technikákat használhatok, inkább saját vágyaim-akaratlanságom vezéreltek a kapcsolatunkban.

Sasha gyurmával kezdte a következő foglalkozást. Örültem, hogy egyre jobban tevékenykedik önmagáért. Kezdte jobban megérteni, mit akar és kitől. A gyurmából ház jelent meg.

A házban egy Zhenya nevű lány (pusztán szimbolikus karakter) élt az apjával. Zhenya egy kitaszított gyerek, fekete arccal. Nagyon rosszul volt, ezért Sasha és apa elkergették.

Zhenya egyszerűen eltűnt, majd újra megjelent, és Sasha újra és újra visszatért az elutasítás helyzetébe. Fontosnak tűnt számomra az a nyílt, agresszív elutasítás, amely ezen az ülésen először a valós emberek - Sasha és apja - közötti kapcsolatok alakjaként jelent meg, bár szimbolikus területen. Az ülés végén Sasha valahogy megnyugodott, megállt, elgondolkodott és azt mondta: "Vakítanunk kell anyát."

Már nem teszek fenntartást arra vonatkozóan, hogy egyetlen kísérletem sem, hogy az akciót valódi kapcsolatok rétegévé és hasonló "terápiás" lépésekké alakítsam le, nem koronázta meg sikerrel.

Sasha maga tette, amikor kész volt, és nem fogadott el semmilyen erőszakot önmagával szemben, még ajánlatok formájában sem.

A következő foglalkozáshoz házat faragtunk a családnak: kanapék, fotelek. A család egész volt. Örültem, hogy feltámadt az együttlét vágya. Sasha gyakran nem járt sikerrel, általában megfosztották attól a mozdulatlan siető pontosságtól, amelyet a tervezett munkája megkövetelt. Segíteni akartam neki, de ő nem kért, majd magam is felajánlottam neki a segítséget.

Nagyon szívesen elfogadta, majd közösen faragtuk a házat. Közvetlenül az ülés után ismét úgy tűnt számomra, hogy túl kevés játékom van, ezért Sasha nem tud játszani valamit, és helyette megpróbálta megtenni, amit játszania kell. De egy idő után világossá vált, hogy ez volt az első tapasztalatunk a közös cselekvésről és az én tevékenységem ebben, ami rendkívül fontosnak bizonyult Sasha számára, mivel a kompatibilitás volt számára a következő lépés a tapasztalatain túl. Mégis úgy tűnik, hogy az üléseink során Sasha nemcsak azt tanulta meg, hogyan használja a körülötte lévő embereket a saját javára, hanem néhány elemi hangszeres és szociális készséget is.

De Sasha valahogy nagyon gyorsan elvesztette az érdeklődését, és elkezdte parancsolni, hogy mit tegyek. Azt mondtam, hogy ez kellemetlen számomra - kezdte kérdezni. Nem akartam semmit faragni - Sasha nem volt bekapcsolva. Megértettem, hogy a legfontosabb most az, ami köztünk történik. Gyanítottam, hogy felém irányuló mozgása elfojtás vagy elfogás formáját öltheti, és most Sasha egyértelműen bemutatta azokat az ismerős mintákat, amelyeket „megtanult” a családi interakció során. A feladatom az volt, hogy meghiúsítsam ezt a folyamatot, de úgy, hogy Sasha elviselhető legyen. Nagyon bizonytalan voltam az erőforrásaiban, csak azt mondtam, hogy nem akarom egyedül csinálni, és nem is tettem. Sírva fakadt, el akart menni.

De nem ment el, hanem fészkelődni kezdett. Kényelmes újoncot akart csinálni magának, ahol elrejtőzhetett, újoncot - egy odút. Miután megépítette, először valóban elrejtőzött, de ez nem tartott sokáig. Teljes passzivitásommal Sasha -nak meg kellett keresnie a módját, hogy megszólítsa magát, és a hang ilyen lett. Nem Sasha -nak nevezte magát, hanem a láthatatlannak, az "arany láthatatlanságnak", amely nagyon tiszta, tiszta, dallamos hangot mutatott, amit sosem hallottam Sasha -tól (most, három év után Sasha zenét tanul az iskolában, gyönyörűen énekel és tánc). Ez új szakasz volt a kapcsolatunkban. Az előzetes kapcsolatfelvételi szakasz végül lejárt. Ez az út 7 terápiás ülést és 10 fejlesztő találkozót igényelt!

Feltételezésem az ülés után az volt, hogy az interakció során Sasha túl közel került hozzám, és láthatóan egy ilyen távolság nagyon zavaró és nem volt biztonságos számára, Sasha túl védtelennek érezte magát. De a parancsok vagy a fizikai távozás mellett nem tudott más módot arra, hogy vigyázzon a határaira. A következő ülésen megjelent a tapintható érintkezés szükségessége, amelyet Sasha játékmanipulációként próbált formalizálni és megvalósítani (játszunk masszőrt). Talán a masszázs, amelyre nemrég kezdett járni, kiderült, hogy az első kellemes testkontaktus.

Jövő héten sor került az iskolánkba való felvétel tesztelésére. Az eredmények szerint Sasha felvételt nyert az 1. osztályba. Ezt követően került sor az ünnepek előtti utolsó ülésre.

Ezen Sasha elsajátította és eljátszotta szorongásait, amelyek egy új szerephez kapcsolódtak: a kudarctól való félelem, a bizonytalanság, az anyja bizalmának szükségessége.

Az eredmény és a tesztelési folyamat, amelynek során Sasha nemcsak a kognitív képességek magasabb szintű fejlettségét mutatta be, hanem ami a legfontosabb, az üzleti kommunikációban való együttműködés képességét és a kognitív feladat elfogadásának képességét, valamint a végső ülésen, amelyen világossá vált, hogy Sasha aggódni kezdett a társadalmi, és nem csak a belső életével kapcsolatos problémák miatt, az a tény, hogy képes volt megtudni és megvalósítani a konkrét konkrét igényeket a kapcsolatfelvételünk során hogy munkánk első szakasza befejeződött. Ebben a szakaszban 10 terápiás és 15 fejlesztő foglalkozást végeztünk 4 hónap alatt, munkánkat ősszel megújítottuk. Sasha továbbra is inkább egyedül költözött, elfogadta (és most követeli!) A kíséretet tőlem. Az egyetlen dolog, amit sikerült elérnem, a "Nem, nem akarom!" a szokásos alapértelmezett figyelmen kívül hagyás mellett, bár ez ritka volt. Lehetségessé vált bizonyos technikák alkalmazása, de csak azok, amelyeket ő javasolt (ezt a technikát bizonyos megegyezésnek nevezem a cselekvésekkel kapcsolatban: hadd tegyem ezt, és te is ezt teszed). Például ő találta fel egyfajta " tükör "a rajzolásban és a modellezésben. A lényeg az, hogy először megismétlem utána, amit csinál, aztán megismétli utánam. Ennek eredményeként két nagyon hasonló és még mindig eltérő munka jelenik meg, amelyekben az egészséges fúzió minden előnye és biztonsága megnyilvánul: közösség az egyéniség megőrzése mellett. Ezt a technikát több ülésen használtuk. Valójában ez egy egész munkafolyamat volt, amely az önelfogadáshoz kapcsolódott. Nagy nehézségekkel küszködött, hogy tartós kapcsolatokat építsen ki emberekkel - függetlenül attól, hogy kicsi vagy nagy. És persze egyszerűen nem volt utánzási tapasztalata. Anya bosszús volt és megijedt, ha Sashában észrevett valamit, ami hasonlít önmagára, és a gyermekek számára Sasha nem volt annyira népszerű, hogy valaki szeretne olyan lenni, mint ő. Egy bizonyos ponton ismét meg kellett védenem a méltóságomat és a teret, mert Sasha gyorsan közeledett és agresszív, de ezúttal nem sírva fakadt, hanem elgondolkozott és elment - másodszor és utoljára hagyta el magát, anélkül, hogy engem küldtek volna el az ülés végén. Ezt követően kezdett észrevenni és elismerni engem élő egyenrangú partnerként, és megszűnt ennyire sztoikusan védekezni tevékenységem elől.

Maga a rajzolási folyamat értelmet és lassúságot nyert. Rajzai megváltoztak, sokkal tisztábbak és tisztábbak lettek. Eleinte a hasonlóság pillanata volt rendkívül fontos Sasha számára. Próbálta elérni a szó szoros értelmében minden apró részletben (és megpróbálta elkapni tőlem!), És rettenetesen dühös és ideges volt, amikor például egy fa törzsének szélessége nem egyezett. Idővel nemcsak beletörődött a különbségek elkerülhetetlenségébe, hanem élvezni is kezdte a szimultán hasonlóság - a művek különbözősége - játékát („olyanok, mint a nővérek”).

Ezt követően úgy döntött, hogy olyan fájdalmas élményen dolgozik keresztül, mint önmaga elutasítása. Ez volt talán a legintenzívebb és legérzékenyebben feltöltött ülésünk.

Csak a legvégén lélegeztem ki megkönnyebbülten, amikor Sasha felment a megkínzott, megvert és eldobott macskához, és búcsúzóul megsimogatta. A foglalkozás után a tanár észrevette Sasha jellegtelen megnyilvánulásait, a melegséget és a szeretetet más emberek iránt.

Még több ülésen Sasha után rajzoltam, és ő megpróbált megbékélni az egyesülésem iránti igényeimmel, fokozatosan megengedve, hogy megismételjem, megcsinálhassam, amit csinált - hercegnőket rajzoltunk, mindegyiket a sajátunkból. Amikor úgy döntött, hogy törli a "tökéletlenség miatt", sajnáltam őt, és elhagytam. Az első pillanatban Sasha egyszerűen felháborodott egy ilyen áruláson, részemről, de a következő ülésen, a hercegnő arcának megszokottan dühös törlésével valamikor kezdődött, megállt, kicsit elgondolkozott, és óvatosan lerajzolta a szemét és a száját és kérte, hogy hagyja rajzát a következő találkozásunkig. (rajzoltunk az irodám táblájára). Ezt követően a következő ülésen maga Sasha kezdett először arról beszélni, hogy szeretne barátságot kötni a srácokkal, sőt kész volt megtenni feléjük az első tudatos lépést (persze eddig agresszív gúnyos modorában). Munkánk következő állomása volt ez, amikor képes volt megszólalni és kijátszani a kapcsolat haszontalanságának érzését, az állandó félelmet, hogy elfelejtik, elhagyják, "nélküle maradnak". Ebben a szakaszban volt az első igazi barátja: egy lány az osztályból.

Ugyanakkor Sasha valahogy nagyon gyorsan és észrevehetően megváltozott - felnőtt, szebb lett, mozdulatai magabiztosabbak és rugalmasabbak, vzglzd - tudatosak és nyitottak.

Összesen majdnem két évig dolgoztunk Sasával. Ez idő alatt nemcsak Sasha változott meg, hanem anyja hozzáállása is. Édesanyámmal szórványosan dolgoztunk, 5-6 ülésen, ő félt bekapcsolni, félve a "meghibásodástól" (néhány évvel ezelőtt volt egy olyan periódusa, amikor hat hónapig nem tudott dolgozni, és egy hónapot töltött egy neurózis klinikán - most félt az ismétlődéstől, és csak a teljes kétségbeesés és kilátástalanság pillanataiban hívott fel).

Sasha most fejezi be a fejlesztőnevelő iskola harmadik osztályát, tanulmányi teljesítménye szerint, és a lista végén majdnem a közepére ért, örömmel énekel és táncol, két kebelbarátnője van, és nagyon boldog az élettel. Néha megtalál az iskolában, és felkéri, hogy tanuljak, többször találkozunk, és pár hónapra eltűnik.

Anya abbahagyta az aggodalmat, hogy Sasha egyre jobban hasonlít rá, és mint minden rendes anya, aggódik a matematika háromja miatt. Mindenki elfelejtette, hogy Sasha kisegítő iskolába jár. Ez volt az első alkalom, hogy egy 6-7 éves gyermeknek ilyen élénk nárcisztikus hajlama volt, ami megmutatta nekem, hogy egy másik személy (jelen esetben egy terapeuta) jelenléte elviselhetetlen lehet.az epizodikus és ijesztő figurákhoz szokott gyermek számára. Sasha 3 és fél hónapig és összesen 17 (!) Találkozóig tartott, mire az előzetes kapcsolatról a tényleges interakcióra váltott, és majdnem egy év terápia volt számomra és a velem való kapcsolatra, hogy megszűnjünk a kapcsolatunk főszereplője lenni, túlélni a saját eltűnésüktől való félelmüket, amikor megjelenik egy másik, hogy ne csak két ember egyidejű létezésének álljanak ellen, hanem támogatást és örömet is kapjanak ebben a kapcsolattartásban, és végül más embereket a maguk javára használhassanak, nem pedig eszközileg, de emberileg.

A benyomásom szerint a patológiás tendenciákat elkeserítő fő tényező a jelenlétem volt. Minden erőfeszítést megtettem, hogy ne csatlakozzak egyik részéhez sem: sem az erősekhez, sem a gyengékhez, hanem egyszerűen csak jelen kell lenni némi integritásomban (rögtön mondom, ez nagyon nehéz volt, mivel Sasha még mindig nem hagyja el a kísérleteket leigázni vagy engedelmeskedni).

Egyrészt kissé sértő, hogy minden terápiás művészetemet a hiányzó anya maximális pótlására redukáltam, másrészt ez volt az egyik legérdekesebb eset a praxisomban.