2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38
A koronavírus -járvány részeként az életünk drámaian megváltozott. Szinte mindenkinek el kell sajátítania az új életkörülményeket: új módon kell dolgoznia és új módon tanulnia. Nem csoda, hogy sokan zavartak és pánikba estek. Különösen nehéz a felnőttek számára, mert alkalmazkodniuk kell, és a lehető legrövidebb idő alatt, de segíteniük kell gyermekeiknek a távoktatásban való eligazodásban is. Ez egy szokatlan formátum a gyermekek számára, és ami a legfontosabb, leleplezi azokat a pontokat, amelyek mintha egy rendes iskolában fátyoloznának. Most önszerveződésről és tanulási motivációról beszélek. Egy normál iskolában van úgynevezett "vontató": részvétel, tanárok, osztályzatok és szülői értekezletek. Mindez valahogy fegyelmezi és tartja a keretek között. De te és én megértjük, hogy a gyerekek azért tanulnak, mert KELL, és nem azért, mert AKAROM))
Egy távoli formátumban hirtelen hatalmas felelősség hárul a gyerekre, de ugyanakkor a "szabadság". Úgy tűnik számukra, hogy mivel nem kell iskolába járniuk, nem kell tanulniuk. Bár a szabadság nagyon feltételes lett az utóbbi időben. A szezonális karantén idején a gyerekeket sokat kérdezik, úgy tűnik, hogy a tanárok mindent be akarnak pótolni, amire nincs idejük az osztályteremben. Korábban a gyerekek reakciója a karanténról így szólt: hurrá! Most gyakrabban: Ó, nem!
Mindezek a torzulások idézőjelekben "segítettek", hogy negatív attitűdöt alakítsanak ki a távolsággal vagy az önálló tanulással kapcsolatban. A gyermek nem tudja elképzelni, hogyan lehetséges örömmel tanulni, önállóan és ugyanakkor az idő felét tölteni. Ha a gyermek nem megfelelően viszonyul a tanuláshoz, akkor pánik és zavartság lép fel. Mindezt továbbadják a szülőknek, akik elkezdenek kérdéseket feltenni: hogyan legyünk? Mit kell tenni? Hogyan lehet rávenni a gyermeket a tanulásra? Hogyan irányíthatom?
Egyértelmű, hogy a motiváció és az önszerveződés hiánya nem egyik napról a másikra alakult ki, most éppen a felszínre került. Mondjuk a koronavírusnak köszönhetően)))), és nagy esélyünk van arra, hogy minden mínuszt pluszba fordítsunk.
Szakszerűtlen és nem őszinte lenne részemről, ha most megosztanám veletek az ajánlásaimat, mindenféle "zsemlét és trükköt", amelyek segítenek motiválni gyermekét a tanulásra. Mindezek a tippek, ajánlások nagyon általánosak, olvashatók az interneten, de aligha működnek, mert minden gyermek egyedi, és egyéni megközelítést igényel.
Kétféle motiváció létezik: külső és belső. Valaki megígérheti, hogy új Iphone -t vesz, ha például triplák nélkül zárja a tanévet. Ez az ún. külső motiváció … Rövid az idő, és gyors utóhatásokat eredményez. Elegem van a telefonból, nem tanulok, várom a következő ajándékot.
A külső motiváció magában foglal minden ígéretet - minden 5 hölgynek 50 rubelt, megfélemlítést - "ha nem tanulja meg a házi feladatát, akkor elviszem a táblagépét." A gyermek megérti, hogy ezt te mondod az érzelmekről, és előbb vagy utóbb lesz egy tabletje. A rábeszélések és manipulációk, mint például: "Nem fogsz tanulni, portásként fogsz dolgozni", szintén nem érintik a gyermeket. 14 éves kor alatt (megjegyzés) a gyerekek nem gondolkodnak perspektívában. Ők természetesen azt mondhatják: „ha nagy leszek, üzletember leszek”, de erről nincs részletes elképzelésük, és még inkább nem készítik elő a talajt ehhez. Itt és most élnek. És csak az idősebb gyermekekkel lehet tudatosan beszélni a jövőbeli életükről. Bár most ilyen hatalmas infantilizmus van, és gyakran jönnek hozzám 18-19 éves serdülők, akiknek fogalmuk sincs a jövőjükről. Nem tudják, mit akarnak, nincs világos tervük és forgatókönyvük az életükre. Mit mondhatunk a 12-14 évesekről? Határozottan nem félnek a portásmunkától, azt mondják: "Nos, oké, legalább kivel, most hagyjon békén!"
Tehát, ha az egyik gyermeket az iPhone motiválja, akkor a másik gyermek tanulási vágya felmerülhet a szülőkkel töltött idő és a támogatásuk miatt. Amikor rájön, hogy tanulmányai ugyanolyan fontosak és érdekesek az egész család számára, mint szülei munkája.
Képzeld el, hogy az egész család este családi körben gyűlik össze. Apa megosztja a munka pillanatait, anya figyelmesen hallgat rá, támogat és tanácsol valamit. És ha ebben a helyzetben a gyermeknek nem mondják: "Menj a szobádba!" vagy csak a „Milyen érdemjegyeket kaptak?” kérdésre szorítkoznak, de megadják nekik a jogot, hogy megosszák a napjukat, és bármi legyen is az eredmény, támogatni fogják és segítenek megoldani a problémát. Ez belső motiváció..
Amikor a gyermek megérti önmagát, miért van egyáltalán szükség tudásra. Például, hogy sikereket érjen el az életben, menjen el egy rangos egyetemre, és kapjon jól fizetett állást, fejlődik a versenyképesség. Az ilyen belső, más néven "fenntartható" motiváció általában segíti az embert a célok kitűzésében és azok elérésében egész életében. A tanulásban nem érdekelt gyermeknek nagyon nehéz a gyakorlatban alkalmazni a megszerzett ismereteket, az oktatási folyamat motivációjának hiánya pedig krónikus tanulmányi kudarchoz vezet.
Ajánlott:
Hogyan Tanítsuk Gyermekünket 1. Rész - Motiváció
Ezt a cikksorozatot akkor fogantam meg, amikor ismét megkaptam egy kérdést az ügyfelektől a gyermekről és a leckékről szeptemberben. Több éves munkám során már kialakítottam egy ilyen kérdés kollektív képét: - Alexander, segíts, nem tudok mit kezdeni a lányommal.
Motiváció Az önálló Tanuláshoz. A Szülők Fő Hibái 2. Rész
A cikk első részében megvizsgáltuk a különbséget a külső és a belső motiváció között. Néhány gyermek sikeresen alkalmazkodik a távoktatáshoz, míg mások zavartnak és tehetetlennek érzik magukat. Miért történik ez? Gyakran maguk a felnőttek, különösen a szülők a hibásak.
A Szülők Hibái A Felnőtt Gyerekekkel Való Kommunikációban
Ebben a cikkben arról fogok beszélni, hogy a szülők milyen tipikus hibákat követnek el felnőtt gyermekeikkel kapcsolatban, majd arról, hogyan építhet kapcsolatokat felnőtt gyermekeivel, hogy mindkét fél kielégítse őket. Az örök téma "
A Szülők Hibái A Gyermeknevelésben. Mit Kell Abbahagyni Most
1. Nincs prioritása az alvásnak Az utóbbi időben az a tendencia, hogy a szülők minimalizálják az alvás fontosságát. A normális fejlődéshez a gyermeknek elegendő pihenőt kell kapnia. A rendszer szigorítása e tekintetben korlátozások formájában nem a fenntarthatóság mutatója.
Motiváció és Motiváció. Mi A Különbség?
Amikor egy személy válságot él át vagy döntést hoz, mindig megpróbálja elmagyarázni másoknak a választását. Gyakran motívumokat vagy motívumokat használnak. Mi a különbség? A motiváció szubjektív, gyakran messze elterjedt ok, amelynek segítségével az ember gyakran indokolja tetteit és tetteit, összhangba hozva azokat a társadalom viselkedési normáival és személyes normáival.
