2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38
A cikk első részében megvizsgáltuk a különbséget a külső és a belső motiváció között. Néhány gyermek sikeresen alkalmazkodik a távoktatáshoz, míg mások zavartnak és tehetetlennek érzik magukat.
Miért történik ez? Gyakran maguk a felnőttek, különösen a szülők a hibásak.
Természetesen csak te választhatod, hogyan neveld fel gyermekedet, de ettől és a te életedtől függ ez a választás. Nem minden szülő ismeri fel, milyen hibákat követ el gyermekei motiválása során. Most nem mindent szeretnék figyelembe venni, hanem a legrelevánsabbakat, amelyekkel a gyakorlatomban találkozom.
A tanárok tekintélyének aláásása. 12-14 éves kor alatt jelentős felnőtt és tekintély a gyermek számára a tanára. Tartsa tiszteletben a tanárt, még akkor is, ha nem elégedett valamivel, semmiképpen ne mutassa meg az arcát. Beszéljen gyermek nélkül egy tanárral. Egyetért azzal, hogy "Maria Ivanovna" tudja a legjobban, hogyan kell elvégezni ezt vagy azt a feladatot. Akkor a gyermeknek nem lesznek belső ellentmondásai: hogyan lehet megoldani a problémát? Ahogy anyám mondta, vagy ahogy az iskolában elmagyarázták. Véleményem szerint néhány szülő megváltoztatta a "nevelés a családban" fogalmát az "iskolázás" fogalmára. Sok probléma van ezzel. A szülők, akik gyermekeiket iskolába küldik edzésre, szintén a nevelésre várnak, teljesen felmentve magukat a felelősség alól. És ha a családban szokás a tanárokat kritizálni, megbeszélni, kinevetni, akkor ebben az esetben szinte lehetetlen megváltoztatni vagy valahogy befolyásolni a gyermek szokásait és viselkedését. Ha a gyermek nem tiszteli a tanárát, nem fogadja el tőle a tudást. Milyen tanulási motivációról beszélhetünk itt?
Gyermeke alábecsüli az önbecsülést, programozza a kudarcot. Ez akkor fordul elő, amikor azt mondod gyermekednek, hogy semmi jó nem sül ki belőle, hogy gondnok lesz, ha nem tanul jól. Az üzeneted az, hogy nem hiszel benne! A többi gyermekkel való összehasonlítás nagyon veszélyes, különösen akkor, ha valakivel beszél a gyermekéről. Például telefonon, amikor baráttal vagy szomszéddal találkozik. Amikor dicsekedik a lánya sikereivel, hogy megnyerte az olimpiát, amire hanyagul válaszol: "Ó, az én dunszám csak telefonál!"
Ebben a pillanatban nyilvánosan véget vet gyermekének sikereinek. Ebben az esetben a gyermek egyszerűen abbahagyja a próbálkozást, és feladja. Hidd el, most nem használok szavakat a tankönyvekből. Felnőttek és sikeres emberek jönnek a konzultációimra. De amint gyermekkorukról és szüleikről van szó, mindig harag és „crodolives” könnyek fakadnak az emlékekből, amelyeket a szülők nem hittek bennük. És jó, ha a gyerek a túlélési stratégiát választotta az ellenkezőjéből / annak ellenére, hogy bebizonyította a szülőknek, hogy többet tudok. De leggyakrabban egyetértenek a középszerűség, a néma, a lúzer címkéivel, és egész életükben velük élnek!
Különféle tevékenységek és szakaszok túlzott terhelése. A modern szülők szeretik a lehető legszorosabban megtervezni gyermekeik menetrendjét, hogy minden nap hasznosan tölthessék az idejüket. Előfordulhat, hogy a gyermek pszichéje nem tud ellenállni egy ilyen terhelésnek, így az érdeklődés teljes hiánya lesz az órákon. A gyermek egyszerűen kialszik, és álma lesz: semmit sem tenni! Valójában a gyermek ilyen módon történő bevonásával a szülők felszabadítják szabadidejüket, nem akarnak rá figyelni, beavatkozni a problémáiba és kérdéseibe, játszani, kommunikálni, együtt tölteni az időt. Nagyon energiaigényes számukra. És megértem, miért történik ez. A szülők nem akarják visszatérni az élet azon pillanatához, még mindig emlékeznek arra az időre, amikor önmagukat tanulmányozták, és szüleik és tanáraik elnyomása alatt álltak. Végül is, ha ezt beismeri, akkor akaratából, nem akaratából kezdi megérteni, hogy gyermeke ugyanazon forgatókönyv szerint él, mint ők. Látni, hogy bizonyos pillanatokban egyszerűen elnyomjuk őt, amikor nem halljuk a vágyát, hanem kényszerítjük, hogy például egy zeneiskolában tanuljon. Hét éve gyűlöletet formálunk a zongorában, és nem felel meg neki az életben. Néhány társadalmi sztereotípia „A gyermeknek elfoglaltnak kell lennie” nyomán tönkretesszük az önbecsülését és a tanulási motivációt. Arról nem is beszélek, hogy a szülők azokba a körökbe küldik gyermekeiket, amelyekben soha nem voltak ők maguk. Már a műfaj klasszikusa, hogy a szülők így igyekeznek betölteni az oktatás során felmerülő problémákat.
Objektív értékelés. Azok a gyerekek, akiket „túldicsértek”, vagy azok, akiknek könnyű dolguk van, szintén nem mindig motiváltak a tanulásra. Ezek a gyerekek gyakran kerülik a nehéz új megoldásokat, mert nem szoktak veszíteni vagy megbirkózni a nehézségekkel. A gyermek kényelmes, ha minden rendben van, és nehezen tud megbirkózni az új, igazán nehéz feladatokkal.
Dicsérje, de ne dicsérje túl a gyermekét! A felnőttek hatalmas hibája, amikor az iskolában végzett munka vagy osztályzatok értékelésekor felkiáltanak: „Te vagy a legjobb! Te vagy a legjobb az osztályban! Egyetértek azzal, hogy a szülői szeretet feltétel nélküli, de gyermekének meg kell értenie, hogy ha valaki jobban rajzol, mint ő, akkor több időt kell szentelnie ennek a témának. Ha valóban gyorsabban számol, mint barátja, Vovka, akkor el kell magyaráznia neki, hogy ez egy átmeneti jelenség, és a barátjának segítségre és több időre van szüksége. Ebben az esetben a gyermek fejleszti a nehézségek helyes megértését. Megérti, hogy ha valami nem sikerül, akkor keményebben kell dolgoznia, és nem kell sírnia és feladnia, és még inkább, hogy ne gúnyoljon valakit.
De nem minden olyan rossz és reménytelen, mint amilyennek látszik. Talán egyikőtök most felismerte magát, és eszébe jutott, hogy éppen ezt tette a gyermekével. És úgy tűnhet Önnek, hogy a helyzet már kilátástalan. Nem, soha nem késő elkezdeni változtatni önmagán és gyermeke következményeként. Fontos, hogy csak egy dolgot tanuljunk meg, semmilyen előadás, erkölcsi olvasás, lelkiismereti felhívások nem segítenek, csak a saját példád és konkrét cselekedeteid segítenek.
Csak hatékony módszereket szeretnék ajánlani, amelyek biztosan működni fognak. Tudom, hogy nehéz összekapcsolni a munkát, a házimunkát és ellenőrizni a gyerekek tanulmányait. Ezért olyan módszereket javaslok, amelyek nem igényelnek sok időt és figyelmet. Az egyetlen feltétel a rendszeresség, a saját szervezés és a fenti hibák elkerülése.
Szervezze meg ütemtervét.
Hangosan hangzik, és nem mindig kivitelezhető. De nagyon fontos a tanulmányi ütemterv összeállítása. Célszerű ezt írásban vagy nyomtatott formában megtenni, oly módon, hogy a gyermek megértse. Nagyszerű lenne, ha ezzel együtt kreatívkodhatna gyermekével. Vegye fel az iskolai tevékenységeket az ütemtervbe, jelölje meg a szakaszok látogatásának idejét, az iskolai feladatok elvégzésének idejét és természetesen a „finomságokat”, vagyis azt az időt, amelyet a gyermek önmagára fordíthat. Beszélgetésünket azzal kezdtük, hogy a távoktatás a szabadság illúzióját kelti, és a gyermek egyszerűen eltévedhet a nap folyamán. Játszani, olvasni, bámulni. Ha világos keretekkel rendelkezik és az Ön irányítása alatt áll, ez segít neki megszokni a szervezést. Még nem önszerveződés. Munka közben hívhat egy percet, és emlékeztetheti őt, hogy most órák vannak. Így tudatod vele, hogy messze vagy, de vele vagy. Akkor ritkábban hívjon, és például este kérdezze meg, hogy mit csinált. Így fokozatosan áttérünk a szervezésről az önszerveződésre.
Szervezze szabadidejét.
Hagyjon időt rajzfilmekre és játékokra. Ha az internet és a TV ellenfele vagy, hadd rajzoljon, olvasson, kézműveskedjen, sétáljon az udvaron, hadd csak ne tegyen semmit. Vegye figyelembe a gyermek életkorát. Annak érdekében, hogy helyesen megértse, hogyan töltse ki szabadidejét, meg kell értenie, hogy mi érdekli igazán. Készítsen világos listát azokról a tevékenységekről, amelyekbe gyermekét be kívánja vonni. Kiváló lehetőség az úgynevezett "próbamenetek". A gyermek képet kaphat olyan dolgokról, mint a tánc, a sport, a hangszerek, a tudomány, a kertészkedés. Meg fogja érteni, hogy pontosan mi érdekli a gyermeket, amelyet mélyebben tanulmányozhat. De megismétlem, hogy a gyermek érdekéből kell kiindulni, és nem abból, amit gondol. Szereti az állatokat? Szereti a harcművészeti filmeket? Miért? Próbálja meg a lehető legtisztábban kideríteni, hogy mi az esetleges érdeklődés lényege. Ne kritizálj, ne gúnyolódj, és ne hasonlíts magadhoz gyermekként. Most más az idő, más az érdeklődés, és szinte senki sem akar kozmonautává válni.
Mindenem megvan, kész válaszolni a kérdéseire!
Ajánlott:
Hogyan Tanítsuk Gyermekünket 1. Rész - Motiváció
Ezt a cikksorozatot akkor fogantam meg, amikor ismét megkaptam egy kérdést az ügyfelektől a gyermekről és a leckékről szeptemberben. Több éves munkám során már kialakítottam egy ilyen kérdés kollektív képét: - Alexander, segíts, nem tudok mit kezdeni a lányommal.
Motiváció Az önálló Tanuláshoz. A Szülők Fő Hibái 1. Rész
A koronavírus -járvány részeként az életünk drámaian megváltozott. Szinte mindenkinek el kell sajátítania az új életkörülményeket: új módon kell dolgoznia és új módon tanulnia. Nem csoda, hogy sokan zavartak és pánikba estek. Különösen nehéz a felnőttek számára, mert alkalmazkodniuk kell, és a lehető legrövidebb idő alatt, de segíteniük kell gyermekeiknek a távoktatásban való eligazodásban is.
A Szülők Hibái A Felnőtt Gyerekekkel Való Kommunikációban
Ebben a cikkben arról fogok beszélni, hogy a szülők milyen tipikus hibákat követnek el felnőtt gyermekeikkel kapcsolatban, majd arról, hogyan építhet kapcsolatokat felnőtt gyermekeivel, hogy mindkét fél kielégítse őket. Az örök téma "
A Szülők Hibái A Gyermeknevelésben. Mit Kell Abbahagyni Most
1. Nincs prioritása az alvásnak Az utóbbi időben az a tendencia, hogy a szülők minimalizálják az alvás fontosságát. A normális fejlődéshez a gyermeknek elegendő pihenőt kell kapnia. A rendszer szigorítása e tekintetben korlátozások formájában nem a fenntarthatóság mutatója.
Motiváció és Motiváció. Mi A Különbség?
Amikor egy személy válságot él át vagy döntést hoz, mindig megpróbálja elmagyarázni másoknak a választását. Gyakran motívumokat vagy motívumokat használnak. Mi a különbség? A motiváció szubjektív, gyakran messze elterjedt ok, amelynek segítségével az ember gyakran indokolja tetteit és tetteit, összhangba hozva azokat a társadalom viselkedési normáival és személyes normáival.
