Hogyan Magyarázza El Egy Tinédzsernek, Hogy Mit Kell Tanulnia?

2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38

Először határozzuk meg, kit nevezhetünk tinédzsernek

A serdülőkor időpontját nehéz meghatározni. Ezek az egyén egyéni tulajdonságaitól, társadalmi helyzetétől függenek. Sok kutató hajlamos azt hinni, hogy a serdülőkor 11-12-kor kezdődik, és 21-kor ér véget, 13 és 16 éves válsággal kell számolniuk.

A serdülőkor talán a legnehezebb életkor az ember életében. Ennek során az ember gyermekből felnőtté válik. Ezenkívül változások történnek mind mentális, mind fizikai és társadalmi szinten.

Ebben az időszakban az ember sokszor megváltoztatja az élethez való hozzáállását, és folyamatosan zajlik az értékek újraértékelése. A tinédzser gondolkodása összetettebbé, rugalmasabbá és logikusabbá válik. Az öntudat fokozatosan alakul ki.

Ennek az időszaknak a végére megtörténik a serdülő fokozatos önmeghatározása. Az ember ebben a korban önmagát keresi, új érdekeket talál. Felhalmozódik az élettapasztalat és a készségek. Megjelenik az ellenkező nem iránti vonzalom. A tinédzser úgy érzi, hogy egy társadalmi csoporthoz tartozik, legyen az család vagy barátok

Hogyan lehet megmagyarázni egy tinédzsernek, hogy ez az idő bizonyos ismeretek és készségek felhalmozására adott, hogy ez a legkedvezőbb idő a tanulásra és a tanulásra.

A szülők klubjában ezt a kérdést vetették fel, a szülők megosztották saját tapasztalataikat:

- Folyamatos felügyelet, segítség, oktatók felvétele. Amikor rájön, hogy a freebie nem működik, legalább minimálisan elvégzi a házi feladatot, és akkor még a legvégére is eljuthat. Harcolunk magunk ellen, próbálunk túljutni, nem kell esküdözni, haszontalan.

- Magyarázni kell, és tanítani kellett tanulni 1. osztálytól.

- Elmagyarázni? És ha nem segíti az ijedtebbeket rossz munkával és rossz jövővel, akkor ez szinte haszontalan, és csak remélni kell, hogy ő maga is megérti …

- Nehéz kérdés. Talán megérti, ha felnő, és akkor képes lesz utolérni.

- Érdeklődjön a pénz iránt. Egy barátom fizet bizonyos összeget minden értékelésért. Ennek eredményeként már attól tart, hogy tönkremegy. Aktívan kezdett jó jegyeket hozni. És a rosszaknak - pénzbírság.

- Nem arról van szó, hogy a gyereknek magának kell erre jönnie. Állandó ellenőrzésnek kell lennie részünkről. És előbb -utóbb megjelenik a tudat. Ne add fel és minden sikerülni fog!

- Egy időben ugyanez volt a helyzet. Gyermeknek tanúsítványt vettem egy terapeutától. És egy hétre kaptam állást egy halboltban. A munkát választottam, nehezebb és piszkosabb.

Egy hét munka után leültünk és beszélgettünk a gyerekkel, hogy ha nem tanulsz, akkor egész életében ilyen "halboltokban" fog dolgozni. A gyerek elmondhatja, hogy választott: középfokú végzettséget kapott, felsőoktatásban végzett. Minden sikerült.

Ne csak add fel!

Mit mondanak a pszichológusok, miért nehéz egy tinédzsernek tanulni? A tudomány magyarázza:

1. A hormonális robbanás hátterében, amely 11-12 éves lányoknál és 12-13 éves fiúknál fordul elő, az agykéregben a gerjesztési folyamatok nagyon gyorsak, a gátlási folyamatok pedig lassúak. Ez pedig azt jelenti, hogy a tinédzsereket minden apróság elvonja, bekapcsolja és bosszantja, de nem könnyű megállniuk és lassítaniuk. Természetesen ilyen állapotban nehéz összpontosítani az órákra, összpontosítani a figyelmet, és nem szabad elvonni a figyelmet.
2. A csontok és az izmok ebben az időben egyenetlenül nőnek, minden mozgás koordinálatlanná, ügyetlenné válik. Hiába ül le, minden kellemetlen, és a felnőttek azt mondják: "Ne fordulj meg, ne ess vissza a székre." A fiúknak különösen nehéz, többet nyújtanak, mint a lányok. Ezért ebben a korban nagyobb a csonttörékenységük. Gyakrabban eltörik a karjuk és a lábuk. És szükség van arra, hogy a kanapén nyújtson, csak feküdjön le, amikor hazajönnek, több van. Mi pedig kiabálunk: „Miért fekszel, ülj le csinálni a házi feladatot!
3. A szív növekszik és … fáj, időnként gyakran dobog. Az agy nem kap megfelelő mennyiségű oxigént. A fej rosszabbul ért és gyorsabban elfárad. Fáj. Az oxigénhiány ájuláshoz vezethet. A lányok különösen érzékenyek az ájulásra. Emellett nagyobb valószínűséggel szenvednek megnövekedett vérnyomástól. Az ilyen serdülőkori hipertónia csúcsa 13-14 éves korban jelentkezik. És mi, felnőttek, a szerencse szerint nem engedjük meg nekik, hogy teljesen mozogjanak és lélegezzenek. Az iskolában a tizenévesek ezt hallják: „Ne legyetek menők az órán! A szünetben nem kell kirohanni az udvarra, húzza a szennyeződést az iskolába! " Otthon azt mondjuk: „Hová ment sétálni? A leckék még nem készültek el!"

4. A hormonális viharok olyan érzelmeket váltanak ki egy tinédzserben, mint az üveg a kaleidoszkópban. Most minden érdekes számára, és a tinédzser örömmel dolgozik, majd hirtelen minden ok nélkül ingerültté válik, sírásra kész, vagy egyszerűen apátiába esik. A lányok különösen érzelmileg instabilak.

   A hormonok játéka arra készteti a fiatal hölgyeket, hogy elmerüljenek a női érdekek világában. Most minden lányt leginkább az érdekel, hogyan néz ki, és hogy a fiúk figyelnek -e rá? A tudományokkal kapcsolatos gondolatok, kivéve a "gyengéd szenvedély tudományát", háttérbe szorulnak.

A fiúk kevésbé elfoglaltak megjelenésükkel, de "fájó témájuk" a magasság. Melyik a magasabb? Mit tehetsz, hogy még nagyobb legyen?

5. Az emésztőrendszer ebben az időben nagyon fájdalmasan reagál a hosszan tartó érzelmi és fizikai stresszre. A fáradtság és a stressz serdülőknél nem ritkábban okoz gasztroenterológiai betegségeket, mint a száraz étel. Ha fáj a hasad, milyen tanulságok vannak?
6. Ezenkívül a tanulmányi kudarc összefügghet az oktatási tevékenység technikáinak és módszereinek elégtelen megfogalmazásával, egy sajátos tanítási módszerrel, a tanár személyiségével. Talán a fejlődés hiányának okai az anyag rossz bemutatási formájában rejlenek.
7. A szociális szféra nagyon fontos: hogyan alakulnak a kapcsolatok a családban, az osztályteremben, a tanárokkal. A kedvezőtlen helyzetek fokozott szorongáshoz, alacsony önértékeléshez, félelmekhez, elszigeteltséghez stb. Mindez befolyásolja a gyermek tanulmányi teljesítményét.

Hogyan segíthetünk ezeknek a külsőleg szinte felnőtteknek, gyakran agresszív és annyira kiszolgáltatott gyermekeknek? A pszichológusok és a pedagógusok azt tanácsolják:

1. Nem kell rendezett hangnemmel izgatnia és bosszantania a tinédzsereket, próbálja meg egyenlő alapon kommunikálni. Már nem alulról néznek ránk, most kritikusan érzékelnek minket, és mellettünk akarnak állni ugyanazon a táblán.
2. Adjon lehetőséget a tizenéveseknek, hogy többet mozogjanak - napi legalább 3 órát kell mozgásban tartaniuk. Most már csak testnevelésre és sportra van szükségük. Jelenleg a mozgások rugalmasságát, ügyességét, jó koordinációját, plaszticitását csiszolják. Attól függ, hogyan telnek a tinédzser évek, attól függ, hogy gyermekeink kecsesek lesznek -e vagy ügyetlenek a mozgásban, életük végéig velük maradnak. Értsd meg, hogy a serdülők jelenleg kényelmetlenül érzik magukat a testükben, ne nevessenek ügyetlenségükön, ne szidjanak, amikor megfordulnak az óra során, és próbáljanak állandóan lefeküdni a kanapéra.
3. Most több kalciumot kell fogyasztaniuk az étellel, mint a felnőtteknek, különösen a fiúknak, fehérjékre, foszforra, D -vitaminra van szükségük …
4. A tinédzser testének élettani terhelése nagyobb, mint egy fiatalabb tanulóé! És sokkal kevesebbet alszik, tekintve magát már felnőttnek. Egy tinédzsernek legalább 9 órát kell aludnia! És jó lenne délután még egy órát ragadni.
5. Szükséges minden nap sétálni. A szervezetnek egyszerűen oxigénre van szüksége! És szellőző helyen kell tanulnia.
6. Figyeljen jobban a nehéz gyermekére, ne korlátozza magát a kommunikációra csak kérdésekkel: „Ettél? És milyen osztályzatok vannak az iskolában? " A tizenévesek csak úgy tesznek, mintha már nincs szükségük ránk. Valójában a figyelmünk, a barátságunk, a kedvesen és tapintatosan kifejtett véleményünk nagyon fontos számukra. Körükben minket idéznek!
7. Mindannyian azt akarjuk, hogy gyermekeink minél több tudást tanuljanak meg fiatalkorukban. Azt akarjuk, hogy felelősségteljesen és jól tanuljanak. De az iskola terhelése olyan, hogy lehetetlen megtanulni mindent, amit kérnek tőlük. Az ésszerűtlen iskolai terhelés arra kényszeríti a gyermeket, hogy szelektíven kezelje az órákat: néhányat megtegyen, néhányat kihagyjon, néhányat kihagyjon … Nem tanulhatja meg az összes tudományt. De gyermekeinket nemcsak okosnak, hanem egészségesnek és boldognak is kell nevelnünk.
8. Tanítsa meg tinédzserét, hogy tervezze meg idejét, használja azt okosan.
9. Figyelni kell a tanítás stílusára és módszereire. Előfordul, hogy meglehetősen összetett anyagot adnak független tanulmányozásra, vagy egyáltalán nem magyarázzák meg.
10. Ha egy gyermek túl lusta, az azt jelenti, hogy a környezetében állandó vezérlő van: valaki minden felelősséget átvett, és a növekvő ember maga semmiről sem felelős. Hasznos, ha fokozatosan magára a serdülőre hárítja a felelősséget.
11. És még egy fontos tényező: figyelembe kell venni minden gyermek egyéni képességeit (genotípusát), és az általános tantervhez való alkalmazkodási képességét.
12. És végül, de nem utolsósorban, a gyermek nem élhet anélkül, hogy érdeklődne önmagáért és a világért. Ez a személyiség iránti érdeklődés tükrözi szülei és a körülötte lévő emberek őszinte szeretetét és figyelmét. Ha nincs ilyen érdeklődés, elmegy otthonról, kerüli a rokonokat, barátokat és tanárokat. Csökken a tanulás iránti érdeklődés … Szoros kapcsolatokat, szerelmet keres mellé. 15-16 évesen azt gondolhatja, hogy minden kellemes kapcsolat az igazi szerelem. Ha a környezet és mindenekelőtt a rokonok nem tanítanak mentálisan szoros kapcsolatokat, az ember a külső figyelemre reagálva eladja a lelkét. És aki szeretettel néz rá, kedves szavakat mond, magával tudja vinni … Hová? - ez a kérdés.

Lássuk, mit lehet még tenni

Így a gyermek nyitott érdeklődést érez önmaga iránt. Ehhez kezdjen érdeklődni iránta: mit talál a barátokkal való kommunikációban? Mit fedez fel, mit vesz észre járás közben? Van kedvenc tanár az iskolában? Ki érdekes a felnőttek közül? Hogyan?

Nagyon gyakran rohanunk: "Hogyan segíthetünk?" A közönséges segítség gyakran nem hoz sikert, nyilván azért, mert a segítség nem biztonságos a gyermek számára: ezek a személyiség negatív megítélése, kritika, tippek vagy közvetlen kijelentések a sorozatból: "Nem vagy elég jó nekem." A szülők, segítve, gyakran túl magas díjat számítanak fel … Ráadásul, ha a szülő feszült, felajánlja a segítséget, a gyermek mindig ezt érzi - és megtagadja, megmenti magát.

Mire van szükséged? Nyisson szabad figyelmet. Keresse meg a gyermek erősségeit, mondja el, mi a jó benne, érdekli a gyermeket saját személyisége. Ha már elege van ebből a küzdelemből, fáradt a sehova sem tartó erőfeszítéseiből, gondoljon gyermekére a következőképpen:

• Ha gyermekének barátai vannak, az azt jelenti, hogy érdeklődik iránta valami iránt (nem felejtik el gyermekét, látni akarják, utána mennek, kint hívják …).
• Ha egy gyermek minden nap duplázik és triplázik, de továbbra is minden nap iskolába jár - úgy érzi, hogy teljes kudarcot vall - teljesít egy bravúrt!
• Ha egy gyermek gyakran stresszes állapotban van attól, hogy harcol veled, de fizikailag még egészséges, az azt jelenti, hogy hatalmas erővel és energiával rendelkezik, amely védi a testet.
• Tényleg nem tett jót a gyermek az életben neked? Emlékezz arra a helyzetre, amikor jól érezted magad egy gyerekkel, amikor csak jó volt, mert te szülted őt. Nem azért szültél, hogy ötöt viseljen az iskolától neked?
• Az ilyen gyerekek gyakran jól ismerik a számítógépeket, a divatot, az ifjúsági zenét, a mobil kommunikációt, navigálnak az erdőben … Kitartóak, erősek, sportosak.

Biztos vagyok benne, hogy türelmes, megértő leszel, jó oldalakat találsz a gyerekeidben, és képes leszel elmondani nekik róluk. Ez lesz az első lépés a megértés felé, és később megváltoztathatja a tanuláshoz való hozzáállását.

Ha úgy érzi, hogy nem tud egyedül megbirkózni, kérjen segítséget egy megbízható szakembertől.