A Süketség Hármasa

2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38

Amikor konzultáltam a hallássérült gyermekeket nevelő családokkal, a szülők gyermekekkel kapcsolatos problémákkal kapcsolatos panaszai fokozatosan egyesültek, és úgynevezett „süketség triádjává” váltak

Miről is van szó valójában? Rendszeresen hallom szülőktől, tanároktól, pszichológusoktól, orvosoktól és másoktól, akik normálisan felnőtteket hallanak, hogy ezek a gyerekek:

a) zajos és (vagy) mobil;

b) túl makacs;

c) impulzív, robbanékony, hisztérikus és szeszélyes, egyszóval nagyon érzelmes.

És az orvostudomány legfejlettebbjei ezt nevezik " hiperaktivitás szindróma" vagy akár " Figyelemhiányos hiperaktív rendellenesség". Ez most egy másik" divatos betegség ".

Nem tudom, milyen asszociációkat okozhat ez benned. Van egy szavam " szindróma"egy kórház képeit idézi fel - fehér köpeny, a gyógyszerek szaga. Röviden: betegség. De van -e gyógymód erre a hiperaktivitási zavarra? Bár ismerem a nyugtatók hosszú listáját, még a műveltségem is megtagadja a" makacs tabletták "elnevezést ".

Természetesen sok gyermeknél a halláskárosodás mellett a központi idegrendszer egyéb rendellenességei is megtalálhatók. És kész vagyok néhány konkrét ajánlást adni arra vonatkozóan, hogy mit kell tenni, ha az orvosok ilyen diagnózist állapítottak meg gyermekének. De minden orvos tudja, hogy ez a szindróma nemcsak a központi idegrendszer rendellenességeiben figyelhető meg. Sőt, sok rendellenesség is lehet, de a szindróma szubjektíven hiányzik.

Hogyan okozható egy teljesen egészséges gyermekben?

Ehhez mentálisan hajtsa végre a következő kísérletet. Képzeld el, hogy olyan embereket látogat meg, akik nem értik a beszédedet, és te sem érted őket. Talán csak nem hallják. És most sürgősen szüksége van valamire. Például valamilyen élettani szükséglet kielégítésére. Felmegy hozzájuk, és magyarázkodni kezd, de nem hallják. Természetesen tudnak odafigyelni, de a zavart pillantásokon kívül a tetteid semmit sem okoznak.

Mit gondol, milyen gyorsan kezdi:

• Egyre hangosabban beszélni?
• Egyre több elsöprő gesztust, arckifejezést adjon a szavaihoz, és egész megjelenésével próbálja jelezni a problémát?
• ü Ugyanazt ismételje meg újra és újra?
• Mennyire lesz mérges vagy ideges - hogy mások észrevegyék, és érzelmi állapota még egy süket ember számára is világossá válik?

Milyen gyorsan szerez magának egy „diagnózist” a hiperaktivitásról vagy (ha még nem próbálta ki a fentiek egyikét sem) az ágybavizelésről?

Amikor a "süketség hármasáról" beszélek, először is a süketségünkre vagy a figyelmetlenségünkre gondolok, a gyermek alapvető, nemcsak fiziológiai, hanem érzelmi és értelmi szükségleteire.

Mit tegyek, ha nincs erőm és / vagy nem tudok megbirkózni a haraggal, ha a gyermek az elvárásaimmal ellentétesen viselkedik?

Minden nehéz helyzet megoldható, ha három kérdésre válaszol:

■ Hogyan provokálhatom ki?

■ Hogyan támogathatom a folytatását?

■ Mit tegyek, ha minden erőfeszítésem ellenére a gyermek továbbra is így viselkedik?

Nézzük ezt egy példával a hiperaktív viselkedésre:

Érzelmi nélkülözés vagy korlátozott kommunikáció provokálja, amely a gyermek alapvető szükségleteinek figyelmen kívül hagyásával jár. Ez azt jelenti, hogy folyamatosan törekedni kell a gyermek megértésére, és minden alkalommal meg kell mutatni neki, hogy megértette őt. Ez utóbbi nem jelenti azt, hogy fejvesztett rohanással kell teljesítenie gyermeke vágyait. Ne félj néha nemet mondani neki. Tudatlansága vagy hallgatása sokkal nehezebb a gyermek számára, mint az elutasítása.

Hiperaktivitás akkor alakul ki, amikor a gyermek meg van győződve arról, hogy ez a viselkedés vonzza fel gyorsabban és leggyakrabban a szülők figyelmét, vagy hogy sokkal több figyelmet szentelnek neki, mint a pozitív viselkedést. Koncentrálja figyelmét arra, hogy mi illik hozzá a gyermek viselkedésében. Támogassa bármelyik jó vállalkozását, dicsérje a sikereket. Ha egy óra múlva a gyermeke csak 1 percet ült csendben, akkor jó, ha éppen abban a percben fordul hozzá, és dicséri, hogy néha még mindig nyugodt tud maradni, bár ez valószínűleg nem túl egyszerű neki. A többit nem csak figyelmen kívül hagyják, hanem aktívan bojkottálják is. Mutasd meg mindenkinek a megjelenésedet, hogy "nem engedsz a provokációknak".

Ha még mindig nem tudja kezelni a helyzetet, az gyakran azt jelenti, hogy csak külső segítségre van szüksége. Jó lenne, ha szakember segítsége lenne. Lehetséges, hogy egy szakember rámutat arra, hogy azt próbálja kezelni, amit lehetetlen kezelni. Például egyáltalán nem akadályozhatja meg, hogy gyermeke dühös vagy ideges legyen. De jó lenne megtanítani neki társadalmilag elfogadható módokat a harag vagy a szomorúság kifejezésére. A gyermek elsajátíthatja ezeket a készségeket a családban, az iskolai humanitárius tudományágakban, és a művészi kreativitás bármilyen formája hozzájárul az érzelmi neveléshez.

Mi a teendő, ha az orvos hiperaktivitási zavarral diagnosztizálta a gyermeket?

Először is természetesen kövesse az orvos összes előírását, ne utasítsa el bizonyos gyógyszerek szedését csak azért, mert nem hisz a tablettákban, vagy gyermekkorától fél az orvosoktól. Próbálja meg megbeszélni ezt orvosával, és megtudja, hogyan hatnak az előírt gyógyszerek vagy eljárások, milyen mellékhatások és ellenjavallatok lehetnek.

Másodszor (és ezt minden orvos megmondja), a kezelés az étrend és az étrend kialakításával kezdődik. Az ilyen gyermeknek ajánlott kezelésnek csak egy tulajdonsággal kell rendelkeznie - a rendszerességgel és a kiszámíthatósággal. Természetesen kívánatos, hogy a kiválasztott rendszer elegendő lehetőséget biztosítson a tevékenység és a pihenés váltakozására.

A diéta magában foglalja az összes izgalmas anyag eltávolítását. Ezek fűszeres, erősen sózott ételek és koffeint tartalmazó ételek, például csokoládé és minden tonizáló ital. Szükséges korlátozni az édességek jelenlétét a gyermekek étrendjében, ami leggyakrabban túlzott - megpróbálják jutalmazni őket a nyugodt viselkedésért, de gyakran az ellenkezőjét provokálják. Kívánatos a vitaminok és néhány aminosav tartalmának növelése az étrendben. Utóbbi esetében olyan gyógyszerek szolgálnak, mint a nootropikumok.

Ezenkívül gyakran közvetlenül ellentétes dolgok is hasznosak lehetnek: például azok a tevékenységek, amelyek lehetővé teszik a gyermek megnyugvását, nemcsak relaxációs gyakorlatok, hanem homokkal vagy vízzel való játék is. Segítsen gyermekének cselekedeteire és érzéseire összpontosítani - gyakorolja azokat a gyakorlatokat, amelyek lehetővé teszik azok teljesebb kifejezését, és nem halmozódnak fel önmagában, mert az erőteljes érzelmek hosszan tartó visszatartása vezet kitörésekhez.

A gyakori panaszok másik csoportját tanároktól, ismerősöktől, távoli rokonoktól és más olyan személyektől hallom, akik érintkeznek, de nem vesznek részt közvetlenül a hallássérült gyermek problémáiban. Azt mondják, hogy az ilyen gyerekek túlságosan elkényeztetettek. Ez egyrészt túlzott érzékenységben nyilvánul meg - túl könnyen idegeskednek, depressziós állapotba kerülnek a számunkra jelentéktelen apróságok miatt. Másrészt követelik vágyaik megkérdőjelezhetetlen teljesítését, vezetésre törekednek társaik körében, megpróbálják zsarnokoskodni velük, sőt a tanárokkal is, kihasználva különleges helyzetüket.

Azokban az esetekben, amikor nehéz szemrehányást tenni a szülőknek, hogy mindenben megengedték gyermeküknek, és magatartása eközben teljes mértékben a fent említett jellemzők alá tartozik, a felnőttek hajlamosak az okot a gyermek rossz jellemében és alattomos találékonyságában keresni: azt mondják, látva, hogy szeszélyei nem működnek a szülőkön, áthelyezte őket az iskolába.

Ugyanakkor egyetlen tényt figyelmen kívül hagynak: az ilyen gyerekek mindig kisebbségben vannak egy általános iskolában. És bármely kisebbség tagja mindig depressziósnak érzi magát, ami könnyen kellemetlenségbe, majd depresszióba vagy dühbe, vagy végül igaz haragba és fokozott önbecsülésbe fordul át.

Talán meg kell próbálnunk nem elnyomni a kisebbséget vagy elkülöníteni, hanem be kell vonni az osztály általános életébe?

A hallássérült gyermekeknek szükségük van a támogatásunkra, hogy egyenrangúak maradhassunk más gyerekekkel. Csak így segíthetünk nekik felnőni, mint teljes értékű egyén, a társadalom egyenrangú tagjai, és nem a félelmek és előítéletek megjelenésének tárgya, a fogyatékossággal élő személyekkel kapcsolatos sztereotípiák áldozata. Nem kell tehernek lenniük a többség számára. Éppen ellenkezőleg, felbecsülhetetlen mértékben hozzájárulhatnak a társadalom életéhez.

Az integrált oktatás önmagában a fogyatékossággal élő gyermekek általános iskoláiban nem alakíthatja ki és fejlesztheti társaiban az együttérzést és a kölcsönös segítségnyújtás és támogatás készségeit, hanem a mai iskolásokban elősegíti az erkölcsi felkészültséget az élet nehézségeire, amelyek alól senki sem mentes, rugalmasság és bátorság, együttérzés és türelem - az emberi természet tulajdonságai, amelyek akkor szükségesek, ha egy személy beteg, vagy kénytelen gondoskodni valakiről, például az idős szülőkről.