A FEJLŐDÉS Nyugalmi Pontból Származik

2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38

A felnőttek, akik intenzíven fejlesztik a gyermeket, olyanok, mint Carlson, aki magot ültetett. Állandóan ásta, hátha kihajtott?

Valójában a gyerekek nem azért nőnek, tanulnak és fejlődnek, mert a fülüknél fogva húzzuk őket, hanem egyszerűen azért, mert gyerekek. Benne van. Ahhoz, hogy a gyermek mindent tudni akarjon, nincs szükség speciális technikákra, csak érdekesnek kell lennie, és nem kell félnie.

Nem baj, ha minden rendben van a szülőkkel. Amikor szeretnek, amikor a közelben vannak, amikor jó vagy velük. Ha egy gyermek magányos, elutasított, ha fél a szülői haragtól és csalódástól, nem tud fejlődni. Minden mentális erő a kötődési szorongással való megbirkózásba kerül. Ahogy a pszichológusok mondják, az affektus gátolja az intelligenciát. A limbikus rendszer lázadozik, és nem teszi lehetővé a felső (kortikális) agy normális működését. Milyen kognitív tevékenység létezik?

És ha egy gyermek nyugodt a szüleivel való kapcsolatában, azonnal hátat fordít nekik, és szembefordul a világgal, és felfedezi

Ilyen kísérletet hajtottak végre. Egy óvodás gyermekkel rendelkező anyát meghívtak egy irodába, amely tele volt mindenféle oktató játékkal, és általában érdekes és homályos gizmókkal. Aztán a kísérletező bocsánatot kért, azt mondta, hogy nagyon rövid időre el kell költöznie, és azt javasolta, hogy „otthon” érezze magát az irodában, és azt mondta, hogy „megnézheti, mi van itt most”. És elment. De nem messze, és a fal mögött, ahol egy speciális tükör volt, egyrészt tükörként, másrészt - átlátszó, gyakran használják pszichológiai kísérletekhez.

Az ablak tükrén keresztül figyelte, mit csinál az anya és a gyermek.

A viselkedésnek négy fő típusa volt:

1. Anya fenyegetően sziszegte a gyermeket, úgy, hogy „nyugodtan ült, nem nyúlt semmit”, és ők ketten mozdulatlanul várták a szakember visszatérését. Ha a gyerek megpróbált elvenni valamit, az anyja visszahúzta.

2. Anya elővett egy magazint a táskájából, és belevetette magát az olvasásba, nem figyelt a gyerekre. Fokozatosan merészebbé vált, elkezdett venni, vizsgálni, csavarni stb.

3. Anya lelkesen mondta a gyereknek: "Nézd, milyen jó játékok!" És elkezdte megmutatni a gyermeknek, és elmagyarázni, hogyan kell játszani őket.

4. Anya, megfeledkezve a gyerekről, szenvedélyesen fogott egy játékot, majd egy másikat, és megpróbálta megérteni, hogy mi ez és miért. A gyermek önmagában is mindent megragadott és megvizsgált.

Ezután a pszichológus visszatért a szobába, és speciális technikával elvégezte a gyermek kognitív aktivitásának szintjét.

Mielőtt tovább olvasna, próbálja meg kitalálni, melyik csoport melyik gyermeke teljesített a legjobban?

A legmagasabb arány a 4. csoport kíváncsi anyák gyermekeiben volt. Itt minden működött a megismerés érdekében: anya a közelben volt, mindent ő fedez fel, a gyerek bekapcsolja az utánzást, nyugodt és szórakoztató, és a folyamat javában zajlik.

Aztán ott voltak a 2. csoport anyáinak gyermekei. Nem példát mutattak, de jelenlétükkel és nyugalmukkal biztosították a biztonságot, és a természet is megtette hatását.

És sokkal rosszabb eredményeket értek el azok a gyerekek, akiket mindenből megtiltottak, és azok, akiket vezettek.

Ha egy gyermek szellemileg és szellemileg gazdag, érdekes, érdekes környezetben él, ha a szülőket is minden érdekli, ha okos és érdekes barátai vannak, akikkel a gyerekekkel kommunikálnak, ha érdekes és szeretett munkája van, amiről beszélnek kb otthon, nincs szükségük megerőltető fejlesztésre a gyermekben. A követés és a tanulás természetes igénye megteszi a dolgát - minden szépen fejlődik magától, nem fogod tudni visszatartani.

Az egyetlen dolog, amire fontos odafigyelni, annak biztosítása, hogy a gyermek ne féljen a veled való kapcsolatoktól és a világtól általában. A kognitív tevékenység nem tolerálja a súlyos és hosszan tartó stresszt. Ha egy gyermek nagyon rossz, fél, magányos, nincs ideje új ismeretekre.

Valószínűleg mindenkinek megfigyelnie kellett: itt a gyermek sétára készül - a megtestesült kognitív tevékenység. Megfigyel egy hernyót, egy verébet, egy macskát. De időnként Anyára pillant a padon. És hirtelen anyám eltűnt! Elment valahova! Ennyi, a kognitív tevékenység azonnal összeomlik, és amíg az anyát nem találják meg és nem nyugszanak meg, a gyermeknek nincs ideje hernyókra.

Most képzeld el, hogy anya nagyon -nagyon sokáig elment. Vagy akár teljesen. Mi lesz a kíváncsisággal? Ezt jól tudják a nevelőszülők, akik nagyon nehezen tudják e tekintetben rehabilitálni azokat a gyerekeket, akik hosszú ideig az állami házban töltöttek. De ez a háztartási gyerekekkel is előfordul, ha például konfliktusok vannak a házban, a szülők botránya, valaki a családban alkoholizmustól szenved, vagy egyszerűen nehéz, forró hangulatú karaktere van, ha a gyermek folyamatosan fél az elítéléstől, az elutasítástól, vagy attól tart, hogy nem váltja be a hozzá fűzött reményeket, a szülők csalódottak, idegesek, betegek stb.

Nagyon szeretem Gordon Newfeld megfogalmazását: "A fejlődés nyugalmi pontból fakad." Úgy, ahogy van. Sőt, gyermekeknél és felnőtteknél is. Mi emberek így alkotunk: amint alapvető szükségleteink kielégülnek, amint kényelmesnek és nyugodtnak érezzük magunkat, azonnal elviselhetetlenné válunk, hogy bármi újat megtanuljunk vagy tegyünk.

Kiderül, hogy sok mindenre van szükség ahhoz, hogy a gyermek jól fejlődjön, és kognitív tevékenysége virágozzon. Szüksége van a szülők szeretetére, jó hangulatra a házban, biztonságra, bizalomra. Hogy ne húzzanak, ne tiltsanak és ne vezessenek állandóan. De úgy, hogy ugyanakkor a meglepetések, kalandok és mérsékelt stresszek a gyermek életében maradnak, és nem vattában. És mindez természetesen sok munkát igényel, bár egyáltalán nem abban az értelemben, ahogy a szülők gondolják, reggeltől estig részt vesznek a gyermek "fejlesztésében".