2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38
Mit akarunk gyermekeinktől, hogyan látjuk őket a jövőben - felnőttként?
Ez attól is függ, hogy mi történik ma, mit fejlesztünk gyermekeinkben.
Képzelje el gyermekét egy edényként, amelyet meg szeretne tölteni egy bizonyos tartalommal. Ezek olyan jellemvonások, készségek, amelyek lehetővé teszik, hogy gyermeke sikeres legyen felnőttkorában. Például elszántság, felelősség, jóindulat, kíváncsiság …
Mi kell ehhez? Milyen tevékenységei irányítják az ilyen tulajdonságok kialakulását?
Minden gyermek, minden szülő, család minden egyediségével azonosíthatók a leghatékonyabb módszerek a gyermekek bizonyos tulajdonságainak kialakítására. Rájöttem erre, miután sok évig dolgoztam különböző gyerekekkel és szüleikkel, és ezt mondják a különböző országokban és különböző társadalmi rétegekben dolgozó kollégáim.
Céltudat kialakításapéldául elősegíti a gyermekkel való együttműködés ilyen elvét.
- A kivitelezőtől megtudja rajzának vagy épületének ötletét, és segít a kicsinek a cél elérésében. Ha a gyermek figyelmét elvonják, vagy másról váltja ezt a tevékenységet, emlékeztesse őt, segítsen visszatérni a cél eléréséhez.
- Ezt a minőséget nagyban növeli az ajándékokkal való fogadás. Beszélje meg előre a gyerekkel, és még inkább egy tinédzserrel, hogy milyen ajándékot vár születésnapjára vagy újévre. Beszélje meg azokat a feltételeket, amelyeket a gyermeknek követnie kell, hogy megkapja, amit akar. Segíts neki lépésről lépésre, hogy következetes eredményeket érjen el. Ne adjon gyermekének semmit „csak úgy”, ez a technika lehetővé teszi számára, hogy ne csak a célérzetet fejlessze ki, hanem a munkatervezés képességét, a vágyat, a cselekvést és az álmodozást, „a kanapén fekve”.
A felelősség kialakul a gyermek, ha ez a felelősség fokozatosan alakul ki benne, először kisebb hatásköröket delegálva, pl.
- vegye le az edényeket az asztalról,
- segít megteríteni a vacsorát.
Legyen ez az ő kis kötelessége, és ha nem teszi meg, akkor ne tartson előadást neki. Csak siránkozzon, hogy „villák nélkül kell vacsoráznia” vagy „az egész családnak piszkos cipőben kell dolgoznia”, ha a cipő tisztaságáért felelős gyermek este elfelejtette elmondani apának, hogy a cipőt meg kell tisztítani.
A gyermek növekedésével a felelőssége is nő, ezt követi a felelősség azért, amit tettek vagy nem tettek. A felelősség a házi feladatok elvégzéséért, a tárca tartalmáért is következetesen és fokozatosan alakul ki.
Legyen türelmes és kitartó - többször mutassa meg a gyermeket, többször emlékeztesse a gyermeket, majd engedje meg, hogy szembenézzen a természetes következményekkel. Ne viselkedjen úgy, mint egykor - elfelejtett füzeteket és testnevelési nyomtatványt vittem a fiam iskolájába.
Kitartóan és nyugodtan utasítsa el a "feledékenység megmentését". Hagyja, hogy a gondolat bele legyen írva - "gondolnia kell tettei következményeire". Gyakran látom, hogy a siető anyák felöltöztetik első osztályos gyermekeiket, rögzítik a cipőjüket, megkötik a cipőfűzőjüket. A gyermek pedig úgy nő fel, mint egy „virág a cserépben”, nem képes semmire, nem törődik semmivel. És akkor „hirtelen”, mint egy villámcsapás az égből, az igény - már nagy vagy, csinálj mindent magad … de hogyan kell ezt megtenni, ha nem tanították meg? És a vágy eltűnt!
Jóakarat. Itt egészen egyszerű. Gyermeke nem köszön majd az iskolában, és nem mosolyog másokra, ha nem maga csinálja. Üdvözli a szomszédokat a házban, az árusokat a szupermarketben, akik naponta kiszolgálnak? Megfigyeléseim szerint a felnőttek nem mindig válaszolnak a pénztáros kötelező köszöntésére, és csak kevesen gondolnak saját kezdeményezésükre az üdvözlésre. A gyermek pedig - mint már régóta ismert - "megtanulja, amit otthonában lát".
És a második pont, amely nagyban befolyásolja a helyzetet - a felnőttek gyakran megbeszélik a problémákat gyermekeik jelenlétében, sőt érzelmileg, emelt hangon. A gyermeknek szokása, hogy dühös és ingerült másokra, nem próbálja megtalálni önmagában a történtek okát. Nos, hogyan beszélhet a jóakaratról?
És így történik a mi családunkban, hogy a gyerekek olyanok lesznek, mint a szüleik, vagy a nagyszülők, ha természetes veleszületett pszichotípusaik (gének, generikus programok stb.) Egybeesnek.
A kíváncsiságról - a világ ismereteinek alapjáról, önmaga, mások, szakma - természetesen külön kell vitatkoznia. Ez egy nagy és érdekes téma. Ha a szülők befolyásáról beszélünk e minőségre, akkor keserűen szeretném leszögezni, hogy a legtöbb anya elválasztja gyermekeit ettől a tulajdontól.
Igen! Pontosan ez történik, ha megtiltjuk egy kisgyermeknek a világ felfedezését. Végtelen kiáltások - ne mássz, ne érints, ne sétálj, ne nyisd ki … Az anyák félnek gyermekeik egészségéért, ezért nem engedik, hogy mozogjanak, fejlődjenek, megtanulják uralni a testüket, megtanulják a világot !
Amikor egy gyermek iskolába jön, és nem hajlandó munkát végezni - nem tudok rajzolni, szobrászni, vágni, olvasni -, ez gyakran a családi nevelés eredménye. Már akkor is sok fájdalmat kellett tapasztalnia, amikor erőfeszítéseit leértékelték a hozzá közel állók, amikor eleinte nem engedtek neki semmit, aztán szidni kezdték a hibákért, a rosszul végzett munkáért. Egy gyerek tudat alatt döntést hoz - nem teszek semmit, nem kérdezek, jobb lenne valahol a sarokban ülni, talán senki sem veszi észre …
Tehát mi, szülők, különböző jellemvonásokat, tulajdonságokat rejtünk gyermekeinkben, amelyek később segítenek (vagy nem segítenek) az embereknek az életben.
Mit tehetünk most a gyermekeinkért?
Vegyünk egy jegyzetfüzetet, rajzoljunk táblázatot: az egyik oszlopban - a kívánt eredmények emberi tulajdonságok, jellemvonások formájában, éppen ellenkezőleg, a következő oszlopban -, hogy cselekedeteink milyen módon járulhatnak hozzá ezeknek a tulajdonságoknak a fejlődéséhez. Mennyire segítenek a most elvégzett tevékenységek ebben a munkában?
Nekünk embereknek agykéregünk van, amelyet a Teremtő elképzelése szerint azért kaptunk, hogy olyan megoldásokat találjunk, amelyeket gyermekkorunkban nem tanítottak nekünk. Használjuk ezt az eszközt. Lehetséges és szükséges is a gyermekek nevelése!
Mit tehetünk önmagunkkal, az életről alkotott elképzeléseinkkel, a képességeinkkel? Hogyan lehet befolyásolni tetteit, tetteit? Lépjen kapcsolatba velünk, pszichológusokkal, a szülő-gyermek interakció szakembereivel. Az örömhöz és boldogsághoz vezető út könnyebb lesz egy tapasztalt vezetővel …
Ajánlott:
Csak Azt Látod, Amit Látni Akarsz - általában Te Vagy A Problémás
Van egy nagyon népszerű gondolat, hogy az ember csak azt látja, amit látni akar. Ezenkívül teljesen megbízható tényen alapul figyelmünk szelektivitásáról, amelyet a 19. század végén észlelt William James amerikai pszichológus és filozófus (ezt nevezte, ha emlékezetem nem szolgál, "
Amit Fontos Tudni A Traumáról
A traumatikus esemény egy helyzetből vagy több elhúzódó és / vagy ismétlődő helyzetből állhat, amelyek a személy felmerült gondolatainak és tapasztalatainak integrálásának képességének teljes elnyomásához vezethetnek. Ez hosszú ideig súlyos negatív következményekhez vezet.
Miért Nem Tudom Befejezni Azt, Amit Szeretnék? És Hogyan Lehet Ezen Változtatni?
Előfordult már olyan helyzetben, hogy elkezdett üzleti tevékenységet folytatni, de egyszerűen nem tudja befejezni? És akkor nem vagyunk elégedettek magunkkal, bosszúsnak és csalódottnak érezzük magunkat - "itt van egy újabb nap, és soha nem tettem meg, és nem fejeztem be …"
Amit A Férfiak Nem Bocsátanak Meg, és Amit A Nők Nem
Hogy a férfiak és a nők nem bocsátanak meg, csak akkor, ha ez nem előnyös számukra - ha ez ellentmond az igényeiknek és az érdekeiknek. Más esetekben pedig, amikor szükségük van rá és érdeklődnek, MINDENT megbocsátanak. Csak ne legyen olyan illúziója, hogy a férfiak nem bocsátják meg, amit a nők nem bocsátanak meg:
Amit Magamról Gondolok, Nem Egyenlő Azzal, Amit Mások Gondolnak Rólam
Mostanában szembesültem azzal a ténnyel, hogy az embereknek meg kell írniuk erősségeiket, előnyeiket, értékeiket és eredményeiket. Sokan eltévednek, és szokványos módon beszélni kezdenek magukról, és úgy érzik, hogy válaszokat vesznek egy önéletrajzból.
