A Pszichológia Hozzáállása Az életkorral Kapcsolatos Fejlődéshez. Tiniévek

2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38

Valójában a pszichológusok életkorhoz kötött fejlődése a mai napig sok titkot és "szfinx-rejtélyt" rejt magában, senki sem tudja még biztosan, honnan ered az autizmus, bizonyos mentális problémák az organikus agykárosodás nélküli emberekben csak "keltezik" a feltételezés hangneme. más életkor (például, mint a "többszörös személyiség" esetében). Általában a professzionális pszichológiában csak 2 megközelítés létezik az életkor szakaszaihoz, amelyek véleményem szerint csak a különféle megnyilvánulásokra összpontosítják a figyelmet, ami az egyes modellek alkalmazásának céljából következik. Ugyanis:

1. A pszichoanalitikus megközelítés (Freud-Erickson-Mahler, stb.)-célja a kényszerített átmenet a nagyobb mentális érettségre (a személyiségszervezés új szintjére), leegyszerűsítve: "felnőtt kilépése az óvodából";

A megvalósítás tárgya: pszichoanalitikus;

2. Kulturális-tevékenységi megközelítés (Vigotszkij-Elkonin)-amelynek célja a vezető tevékenység minőségének felmérése és korrigálása egy adott életkorban a gyermek nagyobb szocializációja céljából, más szóval: "hogyan lehet segíteni a helyettesítés elindításában dadogó tinédzser, hogy minél jobban tudjon alkalmazkodni a társadalomhoz ";

A megvalósítás tárgya: Tanár;

Mint már írtam, mindkét megközelítés a maga módján ma is releváns. Az érdeklődők számára a nem pszichológusok véleményünk szerint sokkal érthetőbbek lesznek az elmélet 2. fázisa, mint az 1. fázis, de elvileg mindkettő jobban alkalmazható saját gyermekeik megértésének növelésére.

Hadd mondjak egy példát, a serdülőkorra összpontosítva, amely leginkább felkelti a szülők figyelmét (nyilvánvaló okokból):

1. Kulturális és tevékenység:

Kapcsolat típusa: "Társak vagyok"

Közös jellemzője a társadalmi tevékenység körének bővítése és a tanárokkal, társaival és szüleivel való kapcsolatok megváltozása. A középiskolába való áttérés együtt jár a tanárok számának és változatosságának növekedésével, akikkel kapcsolatépítésre van szükség; a társkapcsolatok túlmutatnak a tanulási tevékenységeken. Tizenéves közösségek alakulnak, amelyekben elsajátítják a társadalmi élet normáit, a kapcsolatok szabályozásának erkölcsi normáit.

Vezető tevékenység: kommunikáció társaival

Intim-személyes kommunikáció, amelynek célja egy másik személy, önmagának, az interperszonális kapcsolatoknak a megismerése, a társadalmi viselkedés normáinak elsajátítása.

Viselkedési minták:

⦁ Lázadó (deviáns)

A pozitív, általában véve az önmaga attitűdje megadja az ilyen tinédzsernek a belső jogot, hogy aktív legyen, de a fejletlen önszabályozás elérhetetlenné teszi a valódi szabadságot, amelyet az impulzív tiltakozás vált fel, szembenézve másokkal. instabilitása mellett önkötődésről, a változásra való hajlandóságról és az ideálok hiányáról tanúskodik. Egy ilyen embert nagyon könnyű manipulálni. Előbb -utóbb impulzivitásának áldozatává válik, és a belső támogatás ellenére aláveti magát a külső hatásoknak.

Lan Melankolikus (depressziós)

Az élet értelmének elvesztése a fiatalokra jellemző. Egy depressziós tinédzser hajlamos saját személyes drámájának tekinteni ezt a globális problémát. Az élet és a halál értelmére vonatkozó elmélkedések önellátó jelleget kapnak, megszállott és eredménytelen filozofálódássá válnak, megfosztják a serdülőt a produktív szellemi tevékenység képességétől. A tinédzser magányossá válik és leválik, a rosszul alkalmazkodás fokozatosan növekszik, ami teljes társadalmi összeomláshoz vezet.

Ant Pedant (szülei "gyermekprojektje")

Az ilyen emberek szüleit a formális nevelésben kifejeződő látens elutasítás jellemzi, amely a külső formai normák felé való orientációt képezi, „hogy mindenkihez hasonló legyen”. Ez is hozzájárul ahhoz, hogy a külső megítéléstől függően feltételesen pozitív önmaga attitűd alakuljon ki, amelyet a külső követelményeknek megfelelő viselkedéssel lehet kiérdemelni. Az ilyen személy sikeresen alkalmazkodhat az élethez a külső követelmények és értékelések feltétel nélküli elfogadásának árán, mint cselekvési útmutató.

Az időszak előnyös áthaladásának feltétele: feltételek megteremtése a tinédzser pozitív befogadásához a társakkal való kommunikációban;

Az igeszakasz eredménye: felelősség a saját cselekedeteikért, megtanulni stabil kapcsolatokat kialakítani társaival és helyesen navigálni a környezetükben;

2. Pszichoanalitikus:

A nemi fázis kezdete

Központi belső konfliktus: új ösztönös igények, fogalmak robbanása a társaik csoportján belül és az értékek átértékelése;

A konfliktusmegoldás típusai:

⦁ Deviáns viselkedés

Általánosságban elmondható, hogy a pszichológiai előrejelzések szerint pozitívabb, mint az összes későbbi, abban az esetben, ha a viselkedés nem "áll ki" a bűnöző cselekményekhez (a Btk. Bűncselekményei). A kamasz megengedi magának, hogy megmutasson némi ösztönt, és az értékek újraértékelése után (saját, a szülőktől eltérő eszményeket teremtve) megtanul egy társadalmilag virágzó életet;

Depresszív viselkedés

A pszichológiai előrejelzés sok tényezőtől függ, és az eredmény lehet öngyilkossági kísérlet és / vagy depressziós típusú karakter kialakulása, valamint a serdülőkor letelte utáni kilépés a depressziós tendenciákból;

⦁ Önszigetelés

A mentális fejlődés szempontjából a konfliktusból a legkedvezőtlenebb kiút. Jellemzője, hogy egy tinédzser szándékosan elnyomja az ösztöneit (gyakran erkölcsileg erősen elnyomó szülők égisze alatt), annak ellenére, hogy a viselkedés javítható, az ilyen kilépés negatív következményei lehetnek: felnőtt "kiváló tanuló" szindróma, öngyilkosságok, pánikrohamok, mentális zavarok (tipikus példa: étvágytalanság) stb.

Pozitív passzos eredmény:

A szülőktől való mentális elválás (mint a fizikai - mozgás előrejelzése), a saját értékrendszerének asszimilációja, a felelősségérzet a mások előtt tett cselekedetekért, megfelelő független kísérletek a jövőbeli élet önmeghatározására;

Végezetül azt mondom, hogy bármilyen bizonyított újratervezést használhat, de óvatosan vegyen ki belőlük egy racionális magot, fontos megjegyezni, hogy a határok feltételesek, és egyetlen cikk sem képes teljes mértékben leírni személyiségének összetettségét a gyermekkel. nem is beszélve a vele való bonyodalmakról kifejezetten vele.

Bibliográfia:

1. A. Freud. Az "én" pszichológiája és védelme

2. Freud. Esszék a szexualitás pszichológiájáról

3. Vigotszkij - Fejlődéslélektan.

4. * Vygotsky - Hiba és kártérítés