OLVASD VAGY NE OLVASD?

2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38

-Anya, mi az ???

-Ez egy könyv, fiam !!!!!

-Kn-and-and-iga? Olyan poros, sárga és rossz szaga van …

-Igen fiam, itt fekszik a padláson hosszú évek óta. Olvasson könyveket korábban, dédnagymamája és dédapja. Ezt a könyvet a nagymamád olvasta fel nekem, amikor kicsi voltam, többször adták nekem, imádtam, amikor felolvasták nekem. Aztán a nagymamád mellém ült, egyik kezével átölelt, a hangja lágy és nyugodt lett, egy másik világba csöppentünk … olyan ritka volt és olyan régen. És most senki nem teszi ezt, senki nem olvas, és senki sem tölt együtt időt, mindenki a saját dolgával van elfoglalva.

- Anya, olvasd el nekem ezt a könyvet !!!!

- Gyere fiam, te és én már rég nem töltöttünk együtt időt.

Szomorú párbeszéd anya és fia között. Ez a fajta párbeszéd jöhet létre egy generációban, már gyermekeink és gyermekeik között. Íme a kilátások, amelyek nagyon hamar várnak ránk.

Az olvasás valami vaddá, hihetetlenné, sőt elképesztővé válik. Ha néhány évvel ezelőtt a nagyvárosok tömegközlekedési eszközeiben, ahol a távolságok meglehetősen nagyok, megfigyelhető volt egy könyvbe vagy újságba temetett töprengő arcú ember, akkor ma mindenki a közlekedésben ül, kütyükbe temetve. Fiatalok és idősebbek is mindenki a közösségi oldalakon van, csak lapozgat egyik oldalt a másik után. Más emberek életét éljük, gigabájtokban lapozgatunk egymás után … Minden párbeszéd, probléma, sőt mindannyiunk belső világa - az Internet és az elektronika tulajdonává vált. Könnyen megszabadulhat minden problémától, fáradtságtól, nehézségtől, ha beleveti magát egy elektronikus eszközbe. Ez egyfajta menekülés a problémák elől, lehetőség az elhagyásra és nem gondolkodásra. Menekülés a valóság elől, ami meglehetősen nehéz és frusztráló lehet.

Maga az olvasás folyamata, ha a valóságtól való eltérést is elemezzük, és ez a válasz védekező formájának tulajdonítható. De ellentétben az internetes oldalak haszontalan lapozgatásával, maga az olvasási folyamat számos előnnyel jár. Melyikek?

Az olvasás sajátos, meglehetősen összetett intellektuális folyamat, amikor egy személy bekapcsolódik a kódok (betűk) szintézisébe és a felismert anyag elemzésébe. Ez a folyamat kellő kitartást igényel, a figyelem koncentrációja, az irodalom irányától függően, szükség lehet az érzelmek és érzések kiadására. Az olvasás fejleszti az általános gondolkodást. Ez a folyamat új és elég nehéz a gyermek számára, és a szülő maximális bevonását igényli. A tudományos és technológiai fejlődés fejlődésével a borítóval és képekkel háttérbe szoruló "élő" könyvek egyfajta szemétté váltak. De ha egy felnőttnek, aki már elemezni, szintézisre, absztrakt gondolkodási formákra képes, kritikus elméje, elég fantáziája, fantáziája van, akkor egy kisgyerek nem képes erre. Az egyik módja annak, hogy mindezt megtanítsuk a gyermeknek, ha megtanítsuk az olvasást, és szeretetet neveljünk e készség iránt.

A felnőttek elvesztették a részvétel szellemét, és a technológia rabszolgái lettek. MILYEN VESZÉLY AZ ilyen helyzet? MIÉRT MEGÁLLAPODNAK AZ EMBEREK A KÖNYVEK OLVASÁSÁVAL? MIÉRT GYERMEKEINK NEM AKARNAK OLVASNI? SZÜKSÉGES OLVASNI VAGY HOGYAN MOTIVÁLNI OLVASNI ??? Ezek azok a kérdések, amelyek már sok szülőt aggasztanak. Próbáljuk megérteni őket, és próbáljuk megmenteni a családunk helyzetét.

Miért fontos olvasni egy kisgyermeknek? Mit fejleszt az olvasás?

Egy nagyon kicsi gyermek számára, két éves korától kezdve az olvasás fontossága nem magában az olvasásban van, a baba még talán nem teljesen érti a jelentéseket, és nem tud koncentrálni, figyelme nagyon törékeny és csak néhány oldalt vesz igénybe. Az olvasás fontossága a baba számára elsősorban azzal a felnőttel áll kapcsolatban, aki egy ideig mellette ül, nincs elfoglalva semmivel, nem vonja el semmi figyelmét, szeme a baba rendelkezésére áll. Másodszor, a szülő érzelmeket ad, mert a gyermekkönyvek nagyon egyszerűek, banálisak, de mindig sok részvételt igényelnek, különösen érzelmi. Még ugyanazt a mesét is Kolobokról, minden anya nagyon inspiráltan fog olvasni, szerepek és talán kísérő cselekvések alapján. És végül, a gyermekkönyvek mindig színesek, fényesek, képekkel telítik a gyereket, fejlesztik a képzeletet és új ötleteket adnak.

Hogyan motiválhatjuk a babát olvasásra?

Sok kisgyermekes anya panaszkodik, hogy gyermekeik nem akarnak olvasni, nem szeretnek, menekülnek …

Először próbáld meg feladni azt az elképzelést, hogy mit fogsz olvasni a babádnak. A 3 év alatti gyermekeknek való olvasást aligha lehet olvasásnak nevezni. Nevezzük könyvjátéknak. Fényes képpel hívja fel magára a figyelmet, mutassa meg, hogy részt vesz ebben a "játékban", hangot ad annak, amit ott lát, mosolyog, nevet, meglepődik. Hagyja, hogy a kicsike először csak lazán pillantjon, elidőzzen néhány másodpercig, és szaladjon tovább, hogy felfedezze a világot. Ne ess kétségbe!!!! A lényeg az, hogy a babának meg kell értenie, hogy ez minden nap rituálé lesz, hogy anya ebben az időben teljesen az övé, hadd válasszon egy könyvet. Ne feledje, egy kisgyermek figyelme nagyon szétszórt, mindig elvonja a figyelmét, és fut valahova. Állítsa be magának a feladatot, hogy rendszeresen vegyen fel egy könyvet, és egyszerűen növelje az időt néhány másodpercről néhány percre. Ez már nagy győzelem lesz.

A kisgyermeknek való olvasás az egyik módja annak, hogy élő kapcsolat jöjjön létre a gyermek és a szülő között, érzelmek cseréje, amelynek fontossága tagadhatatlan!

Olvasási utasítás óvodásoknak

Ha egy felnőtt olvas óvodásnak, és ez fejleszti benne a kitartást, a képzelőerőt, a hallás képességét, a kommunikációt a felnőttel, a kérdések feltevését, az együttérzést a hősökkel egy szülővel, akkor egy általános iskolás korú gyermek a fenti pontok mindegyike mellett örömet és büszkeséget érezhet amiatt, hogy felnőttként maga is csinál valamit. Gyakran előfordul, hogy az olvasni tanuló gyerekek nem értik az olvasottakat, de hihetetlenül büszkék az új készségre.

Annak a gyermeknek, aki az első osztályba jár, az iskolai normák szerint, már tudnia kell olvasni, és itt a szülőknél gyakrabban kezdődnek problémák. Először is, az olvasástanítás folyamata nehéz lehet a gyermekek számára, másodszor, 4-7 éves korban a gyerekek egyrészt hihetetlenül kezdeményezőek, másrészt meglehetősen tiltakoznak.

Hogyan lehet motiválni egy óvodás gyermeket olvasásra?

A 4-7 éves gyermekek esetében a legjobb módszer arra, hogy cselekvésre ösztönözzük őket, ha az olvasás lesz a gyermek kezdeményezése. Fejlődési normával, jó családi kapcsolatokkal, kellő kapcsolattartással a gyermek és szülei között, minden alapvető szükséglet kielégítésével, körülbelül 5 éves korban minden gyermek kifejezi saját vágyát a tanulási tevékenységek iránt, szeretnek iskolát játszani írni akarnak és betűket hajtogatni … Tehát a legártalmatlanabb módszer az, ha csatlakozunk a gyermek szintetizált (valamire legnagyobb érzékenységű időszakához) és elkezdünk játszani az iskolában, írást tanítani és olvasni. Ugyanakkor nem annyira fontos, hogy a szülő milyen tanítási módszert választ, hanem az, hogy a folyamat mindkét résztvevője milyen érzelmeket fog átélni. Legyen türelmes, ne javítsa túl gyakran a hibákat, ne szidja !!! Dicsérje gyakrabban, dicsérje magát a folyamatot és még az olvasási kísérletet is: „Már többször megnézted ezt a könyvet, úgy tűnik, hogy fel akarod venni !! Ha szükséged van a segítségemre, szívesen csatlakozom hozzád …”. Ezt így teheti: "Ma olyan örömmel és hangosan olvassa a szavakat, máris nagyon jól csinálja." Érzelmei és pozitív megerősítései fontosak gyermeke számára. Az olvasás nem lehet kötelesség vagy büntetés. Semmilyen esetben sem szabad büntetni olvasással a rossz vétkekért, nem szabad megfosztani valami kellemeset az olvasás nevében. Maga az olvasás legyen a cél és a jutalom, és nem fordítva: "Olvassunk 20 percig, és vegyünk neked ajándékot !!!" Válasszon könyveket, amelyek könnyűek, érthetőek, a képek ebben a korban még fontosak a gyermek számára, bár elvonják a figyelmét a tanulási folyamatról, de kiváló ösztönzést jelentenek a könyv felvételére. Az is fontos, hogy a gyermeket és a szülőket olvasva, érdeklődve lássák, még ha nem is minden nap, a gyermek példát vesz a szüleitől, mindenben utánozni akarja őt, "olyan mint egy apa" vagy "mint egy anya." Ne feledd, a gyerekek a tükrünk !!! Amit látnak bennünk, ezért maguk is megcsinálják.

Junior iskolás kor. Mi fejleszti az olvasást és hogyan lehet bekapcsolódni a folyamatba?

Talán a legnehezebb és legérthetetlenebb a tanulásban a 6-10 éves kor. Miért bonyolult?

Amint a gyermek iskolába ment, a szülők azonnal felnőttként kezdenek bánni vele, sok követeléssel élnek: „tanulnod kell, olvasnod kell”, a lelkiismerethez folyamodva „szégyelld magad, mindenki már olvas nagy könyvek, és te … ??? "," írástudatlan leszel, nem tudsz két szót összekapcsolni, ha nagy leszel "stb.

Emlékeztetni kell arra, hogy ebben a korban gyermeke még gyerek, a játékok is relevánsak számára. A gyermekek gondolkodása még nem képes megérteni, hogy miért van szükség egyáltalán olvasásra, és még inkább, hogyan lesz ez hasznos 10 év múlva. Szeret játszani a barátaival, tréfálkozni, szórakozni, de ne feledjük, hogy a felnőttek jóváhagyása is fontos. Hogyan lehet ez, hogyan segíthet a gyermeknek megérteni önmagát, és továbbra is az olvasás szeretetét kelteni?

Ha e kor előtt az olvasás már napi rituálévá vált, ha anyám rendszeresen olvasott éjszaka, ha az olvasástanulás folyamata többé -kevésbé fájdalommentesen telt el, akkor nem hoz semmi újat, kivéve, ha most elhagyja ezt a szertartást. Egy ilyen korú gyermek számára a szülővel való kapcsolattartás is fontos, folytassa az olvasást vele lefekvés előtt, beszélje meg az olvasottakat, hagyja, hogy a gyermek kérdéseket tegyen fel és válaszokat kapjon rájuk. Válasszon érdekes irodalmat, például néhány gyermek enciklopédiát, amelyben sok meglepetés vagy novella van a gyerekekről, kalandokkal, valamiféle erkölcsökkel. Hagyja, hogy a gyermek maga válassza ki a könyvet, és ajánlja fel, mint élvezetes és ingyenes folyamatot. Figyelembe vesszük azonban, hogy ebben a korban a tanuló mindig előnyben részesít egy érdekes társaságot vagy egy akciódús filmet minden könyvvel szemben, így teljesen lehetséges, hogy az olvasmányt hozzáadjuk a napi elvégzendő feladatok listájához, de hivatkozás a szabad akaratra, például: „maga választja az olvasást, most vagy egy séta után, de elalvás előtt néhány oldalt el kell olvasni”, majd megbeszélheti az olvasottakat, meghallgathatja a gyermek véleményét és megbeszélheti.

Folytassa az olvasást, és hagyja, hogy gyermeke egy könyvbe merülve lássa, ne a TV képernyőjén vagy a telefonnál. Továbbra is dicsérje a gyermeket, már dicsérheti az érdekes gondolatokat a vita során a könyv megbeszélése során vagy a humorért, vagy a fantáziáért: "Mit gondol, mi történt ezután …?" vagy "Igen, meglepett ezzel az ötlettel, fogalmam sem volt róla …"

Tiniévek

Szinte lehetetlen rákényszeríteni egy tinédzsert, hogy tegyen bármit, és szükséges -e ??? Még inkább kényszeríteni az olvasásra !!! Ha e kor előtt sikerült megszerettetnie gyermekével az olvasás szeretetét, ha a családjában ez egy rituálé, ha mindkét szülő legalább néha olvas, esetleg vitázik, vitatkozik az olvasottakról, ha a könyvek egy életforma és nem büntetés a családjában, akkor a legtöbb esetben a tinédzser el fogja olvasni magát. Ebben a korban a gyerekek szívesebben vannak egyedül önmagukkal vagy társaikkal, szeretnek az életről, a létről gondolkodni, filozofálni, az irodalom jó módszer lehet a fantáziákhoz, a hősökkel való együttérzéshez, a kritika kritikájához. az elme, az absztrakt gondolkodás képessége, az igazságérzet, a további értékek fejlesztése, a különböző nemzetek kultúrájának megismerése, annak szokásai. Ebben a korban kérték fel a gyerekeket, hogy írjanak esszéket az olvasott munkáról. Az esszében a tinédzsernek lehetősége nyílt arra, hogy kidobja érzelmeit, megossza gondolatait, bizonyos mértékig kifejezze magát, és kritikájával mintegy párbajra hívja a szerzőt. A tinédzser minden, amit egy szülőnek, tanároknak és a közvetlen környezetnek sikerült befektetnie belé életének korábbi éveiben születésétől fogva. Ebben az időszakban nyilvánul meg és hasznosul minden kapott tapasztalat. Ha a gyermeknek jó, elfogadó, mérsékelten szigorú szülei voltak, ha a család eléggé bízik egymásban, ha párbeszéd, vita folyik, ha a szülők kíváncsiak és érdeklődnek, töltsön időt az olvasással, akkor egy tinédzser számára ez a szokássá válhat. a belső élete …

Miért nem akarnak a gyerekek olvasni ???

Lényegünk az, hogy mindig előnyben részesítjük az érzelmeket bármely más tevékenységgel szemben. Rajzfilmek, számítógépes játékok, telefonok - ez minden, ami telít bennünket csak képekkel, illúziót ad a kapcsolatba valami egyszerűvel, és nem igényel figyelmet. A gyerekek pedig szeretnek mindent fényesen, ahol sok kép van, ahol egyszerű, de gyorsan változó cselekmények, persze, mindezt inkább az olvasással, sőt, a pszichénk szerkezetével szeretik. Minden modern játék és rajzfilm alkotója jól tudja, hogy minél több kép villog, annál kevésbé irányíthatóvá válik a tárgy, és a gyermek pszichéje teljesen képtelen a kritikus gondolkodásra és az önuralom képességére. Ha korlátozza a gyermeket egy kütyüben, nem veszi el az életét, inkább segít neki. És miután elolvasta vele pár oldalas mesét, élénk érzelmekkel táplálja, fejleszti a beszédet, a gondolkodást és általában az intelligenciát.

A Kannibál Ellochka, a "12 szék" szatirikus regény szereplője, szótára 30 szóból állt, szabadon kifejezhette magát és kifejezhetett velük minden gondolatot, és a körülötte lévők megértették őt. És talán meglehetősen boldog nő volt. De akarunk -e olyan szintre süllyedni, ahol értelmünk leromlik, és a beszéd a létezés választható elemévé válik. És olvasás nélkül egy szép, gazdag, kitöltött beszéd semmilyen módon nem fejleszthető.