A Gyermekek életkori Szükségletei

2024 Szerző: Harry Day | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-17 15:38

Gyakran előfordul, hogy egy ötéves, és még inkább egy hétéves gyermeket a szülők elég nagynak tartanak ahhoz, hogy valamivel többet értsenek. Különösen, ha a családnak kisebb gyermekei vannak.

Most mosolyogva emlékszem, milyen nagynak tűnt számomra a fiam, amikor a bátyja megszületett, és akkor 2, 7. Az akkori videót nézve csodálkozom az akkori felfogásomon. De a 2, 7 természetesen elég kisgyermek, de amikor ugyanaz a hozzáállás, mint egy majdnem felnőtt emberhez, a 6-7 évesekhez, már nehezebb. A baba nehezebben viseli az ilyen szülői felfogás terhét. Azonban, valamint fordítva. A kisgyermekekkel úgy kell bánni, mint a kisgyermekekkel, még akkor is, ha 40 év felettiek …

Egy másik érdekes megfigyelés az azonos időjárási viszonyokkal rendelkező, vagy nem túl nagy különbségű családokat illetően az életkor bizonyos átlagérzékelése, amelyet a fiatalabbak indokolatlan elvárásainak némi torzulása is kísérhet a tudatosabb cselekedetek iránt, és fordítva, az idősebbek képességeinek alábecsülése.

De nézzük végig az igényeket. Egy kis elmélet, nagyon röviden és általánosítva (a fejlődés szakaszai E. Erickson szerint, a kötődés elmélete J. Bowlby, G. Newfeld, a vezető tevékenység elmélete A. N. Leontiev, D. B. Elkonin és V. V. Davydov).

Ebben a vázlatban nem nyúlok a kötődési zavar negatív megnyilvánulásaihoz, ez külön téma, különös figyelmet igényel.

E. Erickson szerint a fejlődés első szakasza az első életév. A szükségesség, a biztonság igénye.

Ez a bizalom (vagy bizalmatlanság) építésének szakasza a világban. Néha ezt az időszakot nevezik a világba vetett alapvető bizalom kialakulásának idejének is. Ez azt jelenti, hogy egy csecsemő, aki megkapta a kellő kerítés, elfogadás, szeretet, törődés, figyelem tapasztalatát, elegendő bizalommal van átitatva az egészséges és megfelelő kapcsolathoz másokkal. Lényegében ez a biztonság iránti igény kielégítése. Most nem kell minden alkalommal magának megoldania egy kérdést - tetszik / nem tetszik, nem fog / nem fogad el stb. Ellenkező esetben a világ a növekvő gyermek számára ellenségesnek, veszélyesnek, gyanakvónak tűnik. Ez pedig a jövőben ilyen vagy olyan mértékben megnyilvánulni kezd.

Az alapvető bizalom kialakulása a kötődés kialakulásával történik. Bowlby ezt az ösztönös szükségletnek nevezi, hogy közel legyen ahhoz a felnőtthez, akivel a "lenyomat" történt (az újszülöttel szoros kapcsolatban álló személy jeleinek legelső és tartós lenyomata. Általában anya). Newfeld ezt az időt hívja érzelmeken keresztül. Ez az a verbális szint, amikor a gyermek számára fontos az állandó fizikai érintkezés - nem csak testi szinten, de fontos, hogy a gyermek hallja, lássa, szagolja, ízleljen (a szoptatás támogatására).

Ennek az időszaknak a vezető tevékenysége a közvetlen szoros érzelmi és fizikai kapcsolat egy jelentős felnőttel.

A második szakasz - függetlenség és határozatlanság - az élet második és harmadik éve. Szükséglet a tulajdonjogra.

Ez az idő figyelemre méltó a csecsemő gyors fizikai fejlődése szempontjából, amely lehetővé teszi az elme számára, hogy elsajátítsa testét és új képességeit - járjon, tárgyakat manipuláljon -, hogy valamit megszerezzen valahonnan, takarítson, nyomjon át, öntsön ki stb., mássz egy dombra, ugorj, fuss, irányítsd a "fazekat", öltözz fel. A szülő fő feladata pedig, hogy kísérleteiben a lehető legnagyobb szabadságot biztosítsa neki, ezzel a legbiztonságosabb környezetet teremtve. A "nem" csak arra vonatkozik, ami veszélyes a gyermek életére vagy egészségére. Az állandó korlátozások vagy büntetések a gyermekben szégyenérzetet és az erősségeikbe és képességeikbe vetett bizalom hiányát alakítják ki.

A kötődés szintjén - Bowlby szerint - intenzív ragaszkodás és az intimitás aktív keresése. Kíváncsi arra, hogy a baba hihetetlenül nagy keresési aktivitása ellenére mégis mindig nyomon követi, hol van anyja abban a pillanatban. Minél távolabb távolodik tőle egy sétán, annál nyugodtabbnak, magabiztosabbnak és biztonságosabbnak érzi magát. De nem megy olyan messzire, hogy szem elől téveszthesse anyját. Ez csak akkor lehetséges, ha valami nagyon elragadja őt, ezért az anyának ennek ellenére folyamatosan látnia kell a babát, anélkül, hogy különösképpen húzná a tócsák és bokrok után.

Newfeld azt mondja, hogy a második évben a kötődés a hasonlóságon keresztül, a harmadik évben pedig az összetartozás és a hűség révén alakul ki. Más nyelven ez az összetartozás igénye - családjához, klánjához, közeli hozzátartozójához. Egyrészt ez némi azonosulás a jelentős felnőttekkel (igen, igen, megtanul olyan lenni, mint te, olvas és ismételget magatartást, bizonyos eseményekre való reagálás módját, beleértve az agresszió kifejezését is), másrészt ez kemény elkülönítés önmaguktól és másoktól, buzgó hozzáállás a saját beavatkozásukhoz. Ha egy gyermek azt mondja, hogy "ez az én játékszem", ez nem azt jelenti, hogy mohó ember, hanem azt, hogy ragaszkodik hozzá, ő ugyanolyan fontos számára, mint például anya. Ez egyáltalán nem a fogyasztói attitűdökről szól, hanem arról, hogy "együtt kell lenni".

Ennek az időszaknak a vezető tevékenysége az alany-eszköz tevékenység, amelynek célja a növekvő test képességeinek elsajátítása, a tárgyak manipulálásának különböző módjainak felfedezése, és mindezen felfedezések felhasználása a világgal való kommunikációban.

A harmadik szakasz - a vállalkozó szellem és a bűntudat - négy -öt év. A függetlenség önértékelésének szükségessége.

A színpad lényege, hogy a gyermek minden hónapban elsajátítja az új motoros és értelmi készségeket és képességeket, megtanul önállóan játszani, kitalálni valamit, aktívan fantáziálni, kitalálni. A szülők reakciója: bátorítás, ösztönzés, vagy éppen ellenkezőleg, tiltások erre vagy arra a cselekvésre (elesel! Ütni fogsz! Nem érdekel! Miféle ostobaságról beszélsz!) - mindez vagy megerősíti a gyermeket bízik képességeiben vagy vállalkozásában, vagy éppen ellenkezőleg, bűnösnek érzi magát "visszafordíthatatlan tevékenységéért".

A kötődés kialakítása ezen a szinten Bowlby szerint a partnerségek kialakítása. Newfeld arról beszél, hogy vágyik saját jelentőségére és fontosságára valaki életében, aki közel áll a 4. évhez, és az ötödik évben a gyermek elkezd igazán szeretni egy jelentős felnőttet (és nem csak mások utánzásával közvetíti). Ez az az idő, amikor a baba elkezdi felismerni a kapcsolatok értékét, megtanul engedményeket tenni, tárgyalni, értékeli a kapcsolatokat, megerősítést keres a szerettei számára, és a kötődés az érzelmi közelség szintjén is megszilárdul, amikor a gyermek nyugodtan és erőteljes érzések nélkül válhat el egy felnőtttől bármilyen feltétellel, meggyőződve róla. Ellenkező esetben ebben az időszakban lefektetik azt, amit később függő viselkedésnek neveznek, a szeretet iránti kielégíthetetlen szükséglet (amikor szeretnek engem, és én biztos vagyok benne, hogy szeretik) arra késztet, hogy keressem a fekete lyuk kitöltésének minden módját.

A vezető tevékenység egy szerepjáték. Továbbá 7 éves koráig vezet.

A negyedik szakasz - készség és alsóbbrendűség - a 6-11 éves kor. Az önmegvalósítás szükségessége.

Ez az az idő, amikor az aktív fejlődés mellett más emberek is aktívan megjelennek a gyermek életében, és most minden döntése nemcsak a szeretteivel kapcsolatos érzéseivel vagy véleményével, hanem mások véleményével is összefügg - mind a játékokkal kapcsolatban vagy játékok, és a külsejéről., és hasonlók. Szükség van tárgyalni, betartani a rendet, megoldani a konfliktusokat.

Newfeld szerint ez a pszichológiai kötődés kialakulásának ideje - a vágy, hogy megismerjék, meghallgassák és megértsék. Ez a közeli vágy.

A vezető tevékenység az oktatás.

Vizuálisan megvizsgáltuk a gyermekek életének minden korának jellemzőit. Ezeknek a jellemzőknek a megértése lehetővé teszi, hogy a gyermekek szemével nézzen a világra - mire van most a legnagyobb szükségük, mi a fontos számukra, hogy minden korosztálynak megvan a maga feladata, amelyet fontos időben megoldani. És ami a legfontosabb, mindezt megértve megtalálhatja a módját annak, hogy segítse gyermekét sikeres és boldog életben.